语言表达和运用第二章高频考点一.pptVIP

因题突破 现场矫正 答案 因题突破 现场矫正 因题突破 现场矫正 答案 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 规范：审题·答题 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 规范：审题·答题 题点：矫正·突破 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 规范：审题·答题 规范：审题·答题 考点：体验·解读 基础：整合·点拨 题点：矫正·突破 规范：审题·答题 高频考点一　社会热点，我来评说 ——时文短评 第二章　语言表达和运用 考点解读 5年高考 解析 考点解读 5年高考 解析 考点解读 5年高考 答案 考点解读 5年高考 解析 答案 考点解读 5年高考 答案 考点解读 5年高考 考点解读 5年高考 解析 答案 考点解读 5年高考 考点解读 5年高考 解析 答案 考点解读 5年高考 考点解读 5年高考 答案 答案 答案 答案 答案 知识储备 因题突破 现场矫正 下面题目的答案是考生的现场答案，存在问题，请指出存在 的问题并修改为满分答案。 时文短评的答题禁忌及应对策略 因题突破 现场矫正 提示 因题突破 现场矫正 提示 因题突破 现场矫正 因题突破 现场矫正 因题突破 现场矫正 因题突破 现场矫正 因题突破 现场矫正 1． (2012·福建)阅读下面的材料，回答问题。 数字时代的书写方式，纸笔书写已不再是主流，电脑输入越来越普及。“笔”是输入法，“墨”分RGB (红绿蓝色彩模式)，“纸”有doc、txt，行楷草隶篆的转换也不过是鼠标轻轻一点。尽管如此，还是有人保持纸笔书写的习惯。 对于纸笔书写与电脑输入，你有什么看法？请简要阐述。(要求：表达简明连贯，言之成理，150字左右。) 答：____________________________________________________ 2．(2011·福建)阅读下面的材料，回答问题。 某翻译家在《文艺报》上撰文指出：有人说中国人称自己的国家为“中国”，表示自己是坐镇在世界中央的天朝，说明中国人自傲。但从国名的中文翻译来看，译名却能够表达中国人的情感。例如，“英国”为什么不译作“阴国”？“美国”为什么不译作“霉国”？“德国”为什么不译作“歹国”？这是因为中国人要从同音字中选出具有最美好含义的字来命名这些国家。用什么字呢？用“英雄”的“英”、“美丽”的“美”、“道德”的“德”、“法理”的“法”、“芬芳”的“芬”、“祥瑞”的“瑞”……而外国，比如英国，用英文译别国的国名，只用音译，译名中不含有褒贬意义。 (1)请用一句话概括该翻译家的观点。 答：______________________________________________________(2)请简要阐述你对上述材料的看法。(150字左右) 答：______________________________________________________ 解答此题，要学会逐句分析，把握重点句及重点词，然后进行归纳整合。阐述对材料的看法时，主要从中国人的美德出发。 (1)对别国国名的翻译，中文能表达美好的情感，而外文不能。 3．(2010·福建)阅读下面两则材料，回答问题。 材料一：近年来，我国不少人喜欢过西方的一些节日，如圣诞节、愚人节、父亲节、母亲节、感恩节等。 材料二：据报道，春节期间，纽约帝国大厦亮起了代表喜庆和吉祥的彩灯向华人拜年，农历大年初一被定为该州的法定节日。在英国，近50万人从英国各地聚集到有“伦敦心脏”之称的特拉法加广场和唐人街，看龙腾狮舞，品中国小吃，享受鞭炮声和欢笑声中浓浓的中国年味。 (1)用一句话概括以上材料的内容。 答：_____________________________________________________ 概括这两则材料的内容可以从不同的角度对这两则材料进行对比：我国有不少人喜欢过洋节，而外国人却享受中国年的快乐。可以从相同的角度进行对比概括：享受节日带给人们的快乐。 福建高考对于时文短评的考查有何特点？ 从福建考查时文短评以来，压缩语段都与之放在一起考查。2012年福建高考将时文短评改为1小题，压缩语段有可能在其他地方进行考查。 2009年福建高考语言文字运用首次出现了时文短评题，一时博得全国上下的好评。这是福建高考命题的一次改革、一个创举，它体现了新课程标准的理念：引导学生关注社会，关注人生。 变化：2009年这两道题的设分分别是2分与5分；2010年对此做出调整，两道题分别是3分与7分，并且在第二小题的字数上作出了明确要求——150字左右；2011年与2