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（四）说话 目的：考察应试人在没有文字凭借的情况下，说普通话的能力和所能达到的规范程度。以单向说话为主，必要时辅以主试人和应试人的双向对话。 单向对话：应试人根据抽签确定的话题，说4分钟(不得少于3分钟，说满4分钟主试人应请应试人停止)。 评分：此项成绩占总分的30%，即30分。其中包括： 　　 (1)语音面貌占20%，即20分。其中档次为： 　一档 20分 语音标准 　二档 18分 语音失误在10次以下，有方音不明显； 　三档 16分 语音失误在10次以下，但方音比较明显；或方音不明显，但语音失误大致在10次-15次之间；　 　四档 14分 语音失误在10次-15次之间，方音比较明显； 　五档 10分 语音失误超过15次，方音明显； 　六档 8分 语音失误多，方音重。 　　语音面貌确定为二档(或二档以下)即使总积分在97以上，也不能入一级甲等；语音面貌确定为五档的，即使总积分在87分以上，也不能入二级甲等；有以上情况的，都应在等内降等评定。 　(2)词汇语法规范程度占5%。计分档次为： 　一档 5分 词汇、语法合乎规范； 　二档 4分 偶有词汇或语法不符合规范的情况； 　三档 3分 词汇、语法屡有不符合规范的情况； (3)自然流畅程度占5%，即5分。计分档次为： 　一档 5分 自然流畅； 　二档 4分 基本流畅，口语化较差(有类似背稿子的表现)； 　三档 3分 语速不当，话语不连贯；说话时间不足，必须主试人用双向谈话加以弥补。 3.汉字应用水平测试（HZC） 中华人民共和国教育部和国家语言文字工作委员会组织实施的一项国家通用语言文字的标准化水平测试。 2006年，教育部和国家语委联合颁布了《汉字应用水平等级及测试大纲》，2007年汉字应用水平测试（HZC）启动。 测试目的： 本身目的——针对个体或群体 考查衡量中等以上受教育程度的人群，掌握和使用规范汉字所达到的水平或能力，有效区分他们之间汉字应用水平的差异。 终极目标——针对社会 提高使用规范汉字的意识和水平，更好地贯彻执行《国家通用语言文字法》，达到标本兼治。 测试的用途： 针对个人 了解自己掌握和应用规范汉字的实际水平，提供汉字应用能力的资质证明。 针对用人单位或教育机构 用于岗位的入职要求，据此录用人员或核定在职人员资格； 考核受教育者完成教育的能力，或受教育后所达到的预期程度。 测试对象： 与汉字应用紧密相关的行业 具有中等以上受教育程度的从业人员 想了解自己汉字应用水平和能力的其他人群 公务员、编辑、记者、校对和文字录入人员 各级各类学校教师 文秘及办公室工作人员 广告业从业人员 中文字幕机操作人员 高等学校和专科类中等学校学生 日常工作与汉字应用紧密相关的其他人员 要了解自己汉字应用水平和能力的其他人士 测试的性质： 标准化测试 统一命题、施测、评分等 严格按照规定程序操作并实施 符合并满足大规模水平测试的要求 水平测试 不针对特定教学大纲或教科书，不考查特定的知识点 不同于汉字知识竞赛，不是简单测查识字量或所掌握汉字的难易程度 不单纯局限于汉字中的错别字 测试的范围和内容： 现行规范汉字中的常用字和部分通用字 《汉字应用水平测试字表》5500字 字形、字音、字义、用法 字形方面的测试内容 　　　 ——正确掌握并运用现代汉字的规范字形 　 ——正确辨别汉字字形的正误和规范与否 　 ——用正楷正确书写规范汉字 字音方面的测试内容 ——正确掌握并运用汉字在现代汉语普通话中包括规范读音在内的正确读音 　 ——正确辨别汉字读音的正误和规范与否 字义方面的测试内容 ——准确掌握并运用汉字在现代汉语普通话中的常用意义、基本用法和一些特殊用法 　 ——准确辨别汉字意义的正误和同异 有争议、未有定论的内容，不属于测试的内容 方言读音、已经消亡的古汉语读音，不属于字音方面的测试内容 方言意义、已经消亡的古汉语意义，不属于字义方面的测试内容 测试等级： 一级水平 高等教育程度以上的较高的汉字应用水平 能够在很广泛的使用环境中认识并使用4500至5500个汉字。 具备了顺畅地阅读以规范汉字为媒介的现代文献资料的汉字基础；并能在广泛领域用汉字进行书面表达。 HZC分数为600分（含）以上 能够承担对汉字应用能力有很高要求和以使用汉字为主要任务的各类工作。 二级水平 相当于高等教育程度的汉字应用水平。 能够在