读《伊索寓言》教学课件.ppt

教学重点：作者关于寓言故事的议论，读懂这篇含蓄甚至隐晦的文章。 教学难点：两类人、两种关系的辩证思维的理解。  教学方法： 1、提问法——逐步引导，逐步深入 2、自主探究法——学生实践，巩固提高 3、诵读法——反复朗读，把握语言特色 4、讨论法——积极参与，总结规律 5、点拨法——展开联想，拓展思路 学习方法：品读法、小组讨论、合作探究 我们的前人比我们年长，阅历比我们丰富，从文化角度分析，他们是我们的祖先，这是大家公认的。哪位同学能够想出一个办法，证明我们的祖先是幼稚的孩子，而我们是成熟的长者？  有一个人能，他就是钱钟书先生。  解题 伊索（约公元前六世纪）古希腊寓言作家。传说原为奴隶，后获得自由。善讲寓言故事，讽刺权贵，终遭杀害。所编的寓言陆续经后人加工，以诗或散文形式发表，成为现在流传的《伊索寓言》，其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》等寓意深刻，常被引用。有各种文字译本，对欧洲文学中的寓言创作，影响很大。 作者简介 钱钟书（1910-1998）生于江苏无锡。著作有散文集《写在人生边上》，短篇小说集《人·兽·鬼》，长篇小说《围城》，文论及诗文评论《谈艺录》。其中《围城》有独特成就，被译成多国文字在国外出版。钱先生的治学特点是贯通中西、古今互见的方法，融汇多种学科知识，探幽入微，钩玄提要，在当代学术界自成一家。因其多方面的成就，被誉为文化大家。  课前预习 1、注意下列字词的音形义。 嫉忌 怜悯 譬如 年辈 幼稚 思慕 衰朽 发迹 历程 衣锦还乡 风雅 索性 经济 吝啬 笨坯 心术 果报 狂吠 蝙蝠 轴心 阅历 浅薄 下野 2、阅读课文中的九则寓言，联系生活实际，试评论钱钟书针对每则寓言所阐述的观点。 1-2自然段为什么要从两类人、两种关系说起？ 这两段的内容只是为了引出读寓言的话题。既然道理拗口，学生难懂，先不说也罢。教学直指寓言本身的不同解读，通过对比阅读再迂回寻找钱钟书对读《伊索寓言》的态度。 研读第三部分 原意是什么？ 讽刺没有独立人格的人，他们趋炎附势，毫无原则可言。 人“把蝙蝠的方法反过来施用”讽刺什么？ 总以为自己有骄傲的资本，在不同场合使出不同的骄傲资本，自高自大，傲视别人。讽刺故意标新立异、以求虚名的人，他们自吹自擂，总吹嘘自己与众不同，比别人高明。他们以己之长，贬人之短，（这“长”也未必是真有所长）从不虚心学习别人 《蚂蚁和促织的故事》 的原意是什么？ 原意是讽刺只图安逸， 只想不劳而获的人。 《狗和自己影子的故事》的原意是什么？ 讽刺贪婪多疑 斥责无自知之明，掩饰缺点和错误的劣根性 天文学家的故事原意是什么? 讽刺脱离群众、脱离实际、一心想往上爬却必然摔跤的人 讽刺下台人物不承认失败，仍在美化自己，企图东山再起，恢复失去的天堂。 索性大家把自己的毛都拔掉！ 牛有我这样大么？ 原意是讽刺不自量力、夜郎自大的人。 讽刺硬要把缺点说成优点，聊以自慰，不思进取的人。 原意是什么？ 原意是讽刺贪婪，急于求成。 这葡萄也许还是酸的…… 故事原意是讽刺什么？ 原意是讽刺狐狸得不到葡萄，便说葡萄是酸的，以此自我安慰。现实生活中，有些人看到别人取得了成绩，心存嫉妒，便说那成就并没什么了不起 原意是什么？ 原意是赞扬驴的机智，讽刺恶狼的愚蠢可笑。 狗拿耗子 * 学科：语文 课时： 两课时 单元教案序号：2-10\11 学期教案序号：25\26 使用班级：10级 14\48 * 教师活动：教师出示教学目标，为学生讲解本节课的学习任务。 学生活动：学生明确本节课的学习任务，有针对性的展开学习。 * 教师活动：教师为学生讲解本节课学习的重难点，便于学生更好的进行学习。 学生活动：认真听教师讲解，在学习过程中有针对性的进行学习。 * 教师活动：教师用谈话导入新课，让学生初步了解课文内容。 学生活动：认真听教师讲解，思考教师提出问题，并进行回答，进入新课的学习。 * 教师活动：教师引导学生对以前所了解的《伊索寓言》的故事进行回顾。 学生活动：学生对自己所知道的《伊索寓言》的故事进行回顾，把自己熟悉的故事讲给大家听。 * 教师活动：教师为学生补充关于作者的相关知识，让学生记好笔记，并在小组内合作学习，尝试记忆。 学生活动：学生认真听讲，做好笔记，限时记忆所学的相关内容。 * 教师活动：教师引导学生对上一节课所学自此进行复习，并进行检测。 学生活动：学生将字音写