贞观之治教学设计.ppt

本单元概括： 公元6至10世纪，隋唐时期的中国进入蓬勃兴旺的隆盛时代。 隋唐时期国家统一、经济繁荣、政治开明、科学技术和文化教育高度发展，造就出开拓进取，兼容并蓄的时代风貌。 在整个中国古代史的学习中，这一时期一直是重中之重。 过程与方法：1、利用学生积累的有关唐太宗、武则天的影视片断或故事引导学生比较 ，认识到历史题材的文艺作品与真实的历史之间既有联系又有区别。2、组织讲述唐太宗、武则天的真人真事，通过小组合作学习，对唐太宗、武则天进行正确的评价。 3、引导学生搜集有关唐太宗和武则天的历史资料，作为课堂学习的补充，以便学生积极地参与课堂活动，主动获取知识，形成自己的价值判断。 我的收获：我学到了……目的把课堂小结放给学生，对所学知识进行归纳整理巩固练习： 见同步训练6-7页思维拓展：武则天治理国家期间杀害了许多反对自己的人，但她重视发展任用贤人，使得国家富强，人民安居乐业，我们究竟该怎样评价她呢？武则天的墓碑最初空无一字，如果请你来撰写碑文，你将怎样行文？ 我的结束语：读史可以使人明智， 鉴往可以预测未来。我们适逢繁荣强大的盛世中国，让我们努力学习，在历史的舞台上大展宏图！ * 沂源县实验中学 唐秀华 教材分析 在隋末农民起义的洪流中，李渊建立唐朝。唐太宗继位后调整了统治政策，在经济上轻徭薄赋 ，发展生产。政治上任用贤才虚心纳谏，进一步完善和巩固了中央集权制度。贞观时期政治经济的发展， 奠定了唐朝前期强盛的基础。 女皇武则天统治时期，社会经济进一步发展，国力不断增强，为唐朝进入全盛时期打下基础。故本课有着承上启下的重要地位。 教学思路设计 本课是以“唐朝建立”“贞观之治”和“女皇武则天”为为线索展开的，唐朝的建立可以让学生自学，“贞观之治”和“女皇武则天”通过自学课本，搜集和整理课外资料、交流讨论等方式来完成。 与本课相关的影视资料非常丰富，如《贞观长歌》《秦王李世民》、《大明宫词》《神探狄仁杰》等学生非常感兴趣，正好能与本课的教学实现互动。完成对历史人物的客观评价， 培养学生知识迁移的能力和创新意识。 教学目标 知识与能力：知道唐朝建立的时间、都城、建立者。掌握唐太宗、武则天的治国方法和贡献。 培养学生初步掌握用历史唯物主义的观点对唐太宗和武则天进行简单的评价。 情感态度与价值观：1、评价唐太宗作为我国古代杰出的政治家所发挥的作用，感受唐太宗这一历史人物的人格品质。 2、了解武则天是中国历史上唯一的女皇帝，认同武则天的政绩，以及她在唐朝“政启开元，治宏贞观”的作用。 3、了解“贞观之治”及武则天统治时期政治的稳定，离不开忠臣良将的辅佐和广大人民的勤劳，当然也离不开唐太宗、武则天的个人政治才干。 4、让学生体会，今天祖国繁荣发展的盛世景象离不开改革开放的实行，培养学生正确的情感体验和价值观。 三 重点、难点、疑点及解决办法 1．“贞观之治”是本课的一个重点，由三个方面构成。①唐太宗实行一系列开明政策和措施的起因。②开明政策和措施的具体内容。③治世局面的形成。根据这一内容构成的特点，要突破重点，可采取提问法。 2、本课难点是对唐太宗、武则天的评价。如何正确地评价历史人物是初一学生比较难把握的问题，教师可以采取逐步培养的方法。对唐太宗、武则天，先要求学生客观地论其功过，以达到正确评价的目的。 3、本课的疑点是对女皇帝武则天的正确认识。可以通过对武则天的正确评价，尤其是强调她对历史的贡献，解除学生由于受电视、电影艺术形象的塑造而产生的对这一历史人物的正面作用的怀疑。 导入新课 ①采用引文故事导入新课。 ② 利用课件播放电视剧《贞观长歌》片头导入 ③诗词导入“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚 ”中的秦皇汉武分别指谁？唐宗又指谁呢？让我们在这一课中寻求答案！ 教学过程 隋朝是怎样灭亡的？唐太宗是唐朝的建立者吗？ 唐朝的建立 时间：６１８年 建立者：李渊 都城：长安 秦朝的暴政导致秦的灭亡，隋的暴政导致隋的灭亡。假如你是当时的唐太宗，你将怎样治理国家？过渡到“贞观之治” 2．教师指导学习过程 (1)关于唐朝的建立，通过问题引导学生概括知识点。 贞观之治 政治清明 经济繁荣 国力增强 (2)“贞观之治”是本课的重点。首先讲述什么是“贞观之治”？唐太宗时期，政治比较清明，经济发展较快，国力逐步强盛，历史上称当时的统治为“贞观之治”。 接着提出问题：形成“贞观之治”局面的原因是什么?引导学生从政治、经济两方面总结 政治：善于用人 合州并县 减轻人民负担 经济：轻徭薄赋、发展生产。 教师提出第二个问题，唐太宗实行一系列开明政策和措施的指导思想是什么? (吸取隋亡的教训。) 原因： １．吸取隋亡的教训 ２．任贤纳谏　整顿吏治 ３．轻徭薄赋　发展生产