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二下语文2-5单元以调整格式及课时目标要点
5、泉水
教学目标
认识八个生字,学会九个生字。
有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。
初步养成乐于助人的良好品质。
教学重点
学会九个生字。
有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。
教学难点
“瓦”、“脆”的记忆和书写。
培养学生主动帮助别人的意识。
课前准备
生字词卡片
课时
两课时
第一课时
一、导入新课
齐读名言:人生最大的快乐就是奉献和付出。
---爱默生
春天里,泉水唱着欢快的歌儿流进小池,流过平地,流到果园,穿过山谷,它给别人带来了什么呢?今天我们就来看一看。板书并齐读课题。
二、新课教学
(一)、感知课文
自读课文。要求:读准字音,划出生字。
卡片认读生字:哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆
教学方式:自读、齐读、指名读
注:“哦”的音是“ò”,不是“wò”;脆的音是“cuì”,不是“chuì”
自读课文。要求:勾出自己喜欢的词语并读一读。(先自读再小组互读)
4、 泉水都流过了那些地方?(板书:山腰 平地 果园 山谷)
(二)、理解课文,熟读课文,背诵课文。
小组读课文,讨论:泉水快乐吗?为什么?
在学生的回答中指导读好泉水说的四句话:
泉水(高兴地)说:“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”
泉水(快乐地)说:“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。”
泉水(愉快地)说:“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。”
泉水(兴奋地)说:“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”
注: 1、括号中的词语为教师所加,教师在教学中相机提示,可让学生填空,也可自己引导。
2、说到第一句时,提问:“天然水塔”指的是什么?
3、读好一句就可让学生通过分小组等形式读好其它几句。“来吧,来吧”等类似的词要做重点指导
引读二、三、四、五自然段
学生选读二、三、四、五自然段
方式:自读、挑战读
学生选背二、三、四、五自然段
这股泉水是从那里来的呢?指导读好第一自然段,重点指导读好“冲出来”
读好六七两个自然段。
方式:跑呀,跑呀做重点指导。问:泉水要流到那里去?你从那里看出来的?读一读
通读全文。
三、巩固练习
1、根据课文内容连线:
流进 山谷
流过 果园
流到 平地
穿过 小池
注:本题旨在巩固流进、流过、流到、穿过这四个词的搭配,教师可依据自己实际出其它题型区别这四个词。
2、照样子写一写
例:很多 很多很多 很清
很甜 很美
四、小结
爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟,愿大家都能成为乐于助人的好孩子。
第二课时
复习导入
指名2—3生背诵。
卡片认读生字词:瓦罐、泉水、天然、结果、一股、清脆、水塔、杜鹃
这些词语中那些字是要我们学会的生字?找出来之后再读。
学习生字
小组学习生字
注:小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆,然后互相交流,教师巡视。
瓦:第二笔是竖提,第四笔是横折弯钩。
然:左上角要和“夕”区分。
脆:注意左下角的写法。
鹃:“口”字上没有一横。
注:教师在学生的回答中相机指导,引导学生运用多种方法记忆,只对易错部分做精要讲解,其他的尊重学生想法。
3、指导书写
瓦:最后一笔的折要写在竖中线上。
然:四点底要写规范
股:右上角没有钩。
教学方式:(1)先写四个左右结构的字:结、股、脆、塔
(2)同桌互查,教师巡视找易错典型范写
(3)自由写,小组互查、改写
三、巩固练习
加偏旁组字组词
吉 —— ———— 土 —— ————
照样子填空
火红的杜鹃花 ( )身影
( )大镜子 ( )山谷
( )歌声 ( )果子
读一读“我会读”
四、小结
附:板书设计
5、泉水
山腰 姐姐
平地 杜鹃花
山坡 果园
山谷 画眉鸟
6、雷锋叔叔,你在哪里
教学目标
认识12个生字,学会12个生字
有感情的朗读课文。背诵课文。
练习搜集资料的能力
教学重点
学会12个生字
有感情的朗读课文。背诵课文。
教学难点
冒、需、滴、洒的记法和写法
养学生乐于助人的品质
课前准备
生字词卡片
学生搜集
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