二年级《画配话》校本课程.doc

二年级上学期《》校本课程纲要 一、课程开发背景 《语文课程标准》对低年级（第一学段）学生提出：对写话有兴趣，写自己想说的话（写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语学习使用逗号、句号、问号、感叹号。课程目标 1、通过图，能够正确、流利地表达画面的意思。 2、将画面的意思表述完整，练习用汉字写话。 3、培养学生的写话能力和表达水平。 4、激发学生的写话兴趣和意志，为三年级的习作打下良好的基础。课程内容 知识的学习需要一个循序渐近的过程。二年级学生主要以基础训练阶段为主。由于在一年级已经有了一定的识字基础。所以二年级以看图训练为基本途径 ，训练学生的表达能力、写话能力。《》校本课程内容：1、2、看图说话训练3、看图说话与写话相结合，训练学生的写话能力。课程实施 1、二年级的学生，由于在一年级时已经经过一阶时间的看图说话训练，基本的口语表达对他们来说不是难事。但由于一年级只限于口头表达，识字量有限，写话对他们来说是件难事，特别是将画面的意思以写话的方式表述清楚尤其困难，但这又是我们教学的重点，因此，我们要在帮助学生正确的进行写话上下功夫，不断钻研切实有效的方法和措施。 2、为了提高自己的专业技能，我们要不断学习，多阅读低段写话教学方面的有关书籍，提高写话能力，保证教学理念与时俱进。 3、在教学过程中，应以学生为主体，通过教师的有效指导以及利用各种手段，调动学生口语表达和写话的积极性，激发学生口语表达和写话的兴趣。4、要想使学生完整的表述画面意思，不是一朝一夕的事情，这需要学生有耐心和悟性，因此，还要培养学生的意志，在循序渐进中提高。 课程评价 1、教师应把批改写话当作一次与学生进行交流的环节，尽量多批少改，鼓励进步，在和学生的讨论中委婉地指出学生的缺点和不足，启发学生自己去修改。这种“润物细无声”的评价激发了学生的写话热情。 2、对不同学生提出有层次的要求，为每个学生提供机会，让其创造属于自己的成功，体验收获，体验自信。 3、对学生写话评价结果的呈现方式，根据实际需要，可以是书面的，可以是口头的；可以用等表示，也可以用评语表示；还可以综合采用多种形式评价。 学校课程：画配话 （编者：魏允安 二年级上学期用） 前 言 作家秦牧曾说过：“绘画可以说是用线条和颜色来表现的文学，文学也可以说是用文字来表现的绘画。” 心理学家认为：“人的认知活动与自我需求紧密联系。只有当这种‘需求’转化为愿望时，才能形成浓厚的兴趣。兴趣是学习一切知识的强大动力。”画画介于游戏和心理表象之间，使孩子情绪高涨，跃跃欲试，急于创作，乐于表达。通过画画锻炼了孩子们手、眼、脑高度和谐统一的能力，又培养了他们热爱生活、热爱自然，勇于探索的精神。 儿童画是儿童心灵的自然流露，是他们心灵的需要，是以己之手画己之心；而学生作文时，是对人和事物的所思所想，是以己之手写己之心，但不管以哪一种形式表达，都是学生心灵的表达。 通过本课程，让学生动手动脑，将自己独特的构思和方法通过“话”和“画”表达出来，所以每个学生笔下的作品都具有鲜明的个性，可以看出，这是“以画促写”和“配画写话”为学生创设了求异情境的结果。实践证明，“以画促写”和“配画写话”不但符合现代语文教育思想，而且符合儿童的心理特点和认知结构特点，它变乏味的写话练习为兴趣主动地写话，培养了学生的创造思维品质，促进了学生个性的发展。 让孩子张开想象的翅膀，是画画写话的核心和关键。有了想象，孩子才能画出多彩的作品，才能写出多味的文章。但是，孩子的想象思维是以直观、具体形象为主，如果没有了具体的事物作依据，他们的想象便不会这么丰富。 在此，我们特地精心编写了这本书，本书引领孩子们轻松而快乐地描绘自己的心灵。愿这本教材能打开低年级作文大门，使学生顺利地步入快乐作文。 目 录 第一课 相约美丽的秋天 …………………………………………………………8 第二课 心中的校园 …………………………………………………………… 10 第三课 祖国，我爱你………………………………………………………………12 第四课 参观动物园……………………………………………………………… 14 第五课 友好相处，团结合作…………………………………………………… 16 第六课 关爱他人 ………………………………………………………………… 18 第七课 保护有益小动物 ………………………………………………………… 21 第八课 我爱科学 …………………………………………………………………24 第一课 相约美丽的秋天 美图欣赏 美文欣赏 秋天，是一个美丽的季节。树上的树叶从树上落了下来，有的在空中翩翩起舞，有的落在地上给大地铺上了一层黄色的棉被