辩论训练(二)比赛规则 (2).pptVIP

一、什么是辩论赛？ 辩论赛 早在中国先秦时期和西方古罗马时期，就有了辩论赛的雏形。 19世纪辩论成为西方大学教育的必修课，后来出现校际、国际辩论赛。 20世纪初教育家黄培炎先生将辩论赛介绍到国内，首先在大学内开始了有意义的辩论赛事活动。 二、班级辩论赛程序及用时规定 （一）陈词发言 （二）定向攻辩 攻辩示意图 （三）自由辩论（正方先开始） （四）总结陈词 成绩评定 辩论题目 1.就业压力有利于大学生成才 就业压力不利于大学生成才 2.大学教育应当更注重知识 大学教育应当更注重能力 3.全科教师更适合小学教育 专科教师更适合小学教育 4.“鹰式”教育是可取的 “鹰式”教育是不可取的 辩论题目 1.中学生课外补习利大于弊 / 中学生课外补习弊大于利 2.就业压力有利于大学生成才 就业压力不利于大学生成才 3.顺境容易出人才 / 逆境容易出人才 4.爱的教育比体罚更有效 / 体罚比爱的教育更有效 5. 大学教育应当更注重知识 大学教育应当更注重能力 6.传统节日需要刻意保护 / 传统节日不需要刻意保护 7.男性比女性更需要关怀 女性比男性更需要关怀 8.爱的教育比体罚更有效 体罚比爱的教育更有效 9.大学生上网利大于弊 / 大学生上网弊大于利 10.网络使人们更亲近 / 网络使人们更疏远 11.发掘人才需要考试 / 发掘人才不需要考试 分组和抽签办法 10小教特教 第一组：倪佐萍、周丽玲、吴方俊、戴安妮 第二组：胡珊珊、胡瑶、金路云、周依纯 第三组：盛燕文、张慧华、潘玲丽、李纯慈 第四组：郑琼芬、张弛、李以勒、傅顺风 第五组：潘妍雯、郑丹平、蔡攀攀 第六组：邱依萍、吴秋烨、陈丽玲 主 席：庞品月 主席的职责 1.辩论开始前，对辩论赛、辩题的意义作简要说明，介绍辩论双方的立场和选手姓名。 2.熟悉比赛规则，比赛中出现违规时予以制止，维持比赛秩序。 3.宣布比赛结果（获胜方、最佳辩手） 场次和立场 第一场 就业压力是否有利于大学生成才 第二场 “鹰式”教育是否是可取的 前四组各选一名代表，从写有四种立场的纸条中抽取一个，确 定小组的场次和立场。 第三场 大学教育应当更注重知识还是能力 五、六组各选一名代表，从写有两种立场的纸条中抽取一个， 确定小组的辩论立场。 评分和计时 分组和抽签办法 10小教英语 第一组：汪雪萍、吴婉和、李一华、陆越萍 第二组：朱依莎、姜敏、胡玲、刘欣怡 第三组：胡杭云、郑叶飞、陈纯、林夕榆 第四组：方怡卉、董梦异、张露吉、沈佳丽 主 席：詹蕾蕾、朱宏权 主席的职责 1.辩论开始前，对辩论赛、辩题的意义作简要说明，介绍辩论双方的立场和选手姓名。 2.熟悉比赛规则，比赛中出现违规时予以制止，维持比赛秩序。 3.宣布比赛结果（获胜方、最佳辩手） 场次和立场 第一场 全科教师和专科教师谁更适合小学教育 第二场 “鹰式”教育是否是可取的 四组各选一名代表，从写有四种立场的纸条中抽取 一个，确定小组的场次和立场。 场次和立场 第一场 全科教师和专科教师谁更适合小学教育 第二场 “鹰式”教育是否是可取的 前四组各选一名代表，从写有四种立场的纸条中抽取 一个，确定小组的场次和立场。 分组和抽签办法 10小教中文1班 第一组：陈王燕、方莉、盛文杰、沈群叶、王曼如 第二组：陈泮莉、陈兰、郑丽媛、徐莹、蔡肖依 第三组：马丹阳、施艺群、王志勇、姚斌、潘佳艳 第四组：金晓锋、俞巧层、毛颖、顾茜尔、陈雨荷 第五组：沈梦超、潘丹芸、边嘉玲、许焙焙、章燕君 第六组：王慧君、张梦霞、张玲玲、邵群儿、严飞飞 第七组：熊周红、赵威、程灿荷、林小丽、王燕琼 第八组：钱琴娟、屠虞飞、黄华芝、章倩、祝蓉榕 主 席：陈玲俐 分组和抽签办法 10小教中文2班 第一组：张裕苑、陈佳、王汗青、来橹燕、孙国琴 第二组：俞培娜、洪雨琼、曾瑞林、林晓、陈巍巍 第三组：黄娟、黄建萍、戴巧美、叶青、顾吟雪 第四组：王巧梦、章知洁、蔡文琴、王卓颖、濮婷霞 第五组：洪晓琳、马诗云、成娇、陈楚嫣、范王琳 第六组：王超超、周娇娇、许松、郑玲淑、周晨 第七组：许施诗、朱鑫涛、徐露轩、杨芳 第八组：徐维潇、朱梦娅、王爽、林海燕 主 席：叶恣含 主席的职责 1.辩论开始前，对辩论赛、辩题的意义作简要说明，介绍辩论双方的立场和选手姓名。 2.熟悉比赛规则，比赛中出现违规时予以制止，维持比赛秩序。 3.宣布比赛结果（获胜方、最佳辩手） 场次和立场（1班） 第一场 就业压力是否有利于大学生成才 第二场 “鹰式”教育是否是可取的 第三场 大学教育应当更注重知识还是能力 第四场 全科教师和专科教师谁更适合小学教育 每组各选一名代表，从写有八种立场的纸条中抽取一 个，确定小组的场次和立场。 场次和立场（2班） 第一场 全科