Phonics与发音、拼字教学2.docVIP

Phonics与发音、拼字教学 何谓phonics？ 1.Phonics的定义 2.学phonics的目的 3.字母与发音之间的对应关系 (1) Consonant letters and their sounds (2) Vowel letters and their sounds 4.拼写与发音之间的对应关系 完全对应 不完全对应 完全不对应 对应关系的统计数字：Stanford Uni., Wiley Belvins, and S.I.A. 如何教phonics？ 1. Phonics包含哪些部分与其教学顺序？ 2. 教phonics有哪几种重要的原则呢? (1) Teaching phonics inductively (2) Teaching phonics deductively (3) Teaching phonics both inductively and deductively 3. 如何看待sound change and exception words？ 4. 何时开始教phonics比较好？ 5. 为什么要先熟悉声音再认识符号呢？ 6. 教phonics有没有其它辅助的方法呢？ 三.如何将phonics运用在发音与拼字教学上？ 1. 英文拼字与发音线索识别作用 Phonics与发音拼字教学策略 phonics发音规则可以整理成简单的图表 运用英语发音的特性来配合phonics的教学 发音错误分析与发音矫正 Phonics发音、拼字教学包含哪些部分？ Plenty of sound input充分接触英语的语音 教师多播放CD或录音带，让学生有充分接触母语人士发音和语调的机会，培养学生的音感与语感，以达事半功倍之效。 模仿母语人士发音和语调是学外语的第一要务。(Sound always goes first and then the print. The sound-letter linking keeps the word memory longer.) 示范者或教师的发音如果不够标准，任何一套标音系统都枉然。 Whole-word recognition整字辨识、记忆 任何语言的初学者皆采用该学习策略(look and say)，等他们拥有适量的基本词汇之后，再利用这些单字(sight words)，进行「字母与发音对应关系」的教学。 利用cat ? bat ? fat引出「前半音」与「后半音」的概念。 培养音的「切割」与「合成」的能力 (a) ball? call，table?able，thirteen?teenager(推衍法) (b) it ? sit, bit, dit, fit, hit, kit, lit, mit, nit, pit, tit, vit, wit, zit(集中识字法) (c) dress ? drank Sound-letter correspondence 字母与发音的对应关系 one letter- one sound: B?/b/, F?/f/… two letter- one sound: ch, ph, th, sh… one letter- two sound: x?/ks/, s?/s, z, ∫, 了 / (注：英文字母不敷使用，光是一个字母a就可以表示8个不同的读音。 Mate, mat, Mar, Mary, mall, many, manage, majestic) 4. Sound-spelling pattern relationships字母群或拼字型态与发音的对应关系 a. -ar: bar, car, far, dark, park, smart, guard… –el: help, belt, held, felt, self, shelf, dwelt… –ell: bell, cell, fell, sell, tell, smell, swell… 5. Tone and syllabification 语调或轻重音与分音节的教学 pen?open, some?handsome, 馒头，雨伞 b. feedback, shopkeeper, babysitter, grandparents, living room, pencil case/box, p.o. c. dictionary, elementary, table?vegetable?comfortable d. Wednesday, decorate?celeb