五年下计划.doc

语文教学计划 一、班级学生基本情况分析：? 全班有学生6人，总体来看这些学生语文基础知识薄弱，思维不灵活。只要表现在：课外阅读习惯差知识面狭窄；语言表达能力差不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；本学期我将以端正学生学习态度为突破口，以加强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，扎实学生的语文基础知识，提高学生的语文能力。基础知识不牢固，写作水平较差，上课不专心听讲，都需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣，争取在现有的基础上有所进步。 二、教材简析：? 本册教材秉承了前九册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册共10个单元，单元主题分别为：龙、书、角度、真诚、心愿、劳动、尊严、火与光、破除迷信、我们去旅行。五年级下册教材延续了上册的体例，每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。 ?三、教学目标：? 1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话。? 2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。? 3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。? 4、引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力；要注意考察学生对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法；要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平；教会学生修改自己的习作，并主动与他人交换意见，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。? 5、综合性学习自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。最重要的是培养学生的主动精神、创造性和合作意识，提出问题、分析问题、解决问题的能力。 四、教学重难点：? 1、在阅读的同时，既教给学生的基本技能，又提高学生的阅读能力。? 2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。? 3、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文化素养。? 4、引导学生在自我修改和互相修改的过程中提高写作能力，学会修改自己的习作，并主动与他人交换意见。? 5、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。? 五、教学专题研究：培养学生搜集与处理信息的能力。? 六、教学时间具体安排表：? 1??《龙的传人》 《大人们这样说》 《叶公好龙》?? 2 “语文天地” 《神奇的书》 《忆读书》? 3 ?《忆读书》 《走遍天下书为侣》 “语文天地”? 4 “语文天地” 《古诗二首》 《牛和鹅》 “语文天地”??? 5 “语文天地” 《用目光倾听》 《信任》 6 《修鞋姑娘》 “语文天地”?? 7 《凡卡》 《种子的梦》 “语文天地”??? 8 “语文天地” 《古诗二首》 《幸福在哪里》?? 9 ?《劳动的开端》 “语文天地”? 10? ?《囚歌》 《晏子使楚》 《为了他的尊严》? 11 《为了他的尊严》 “语文天的” 《普罗米修斯的故事》? 12? 《普罗米修斯的故事》 《奇异的激光》 《灯光》?13? “语文天地” 《西门豹治邺》? 14? 《活见鬼》 ?“语文天地” 《阅读大地的徐霞客》? 15? 《阅读大地的徐霞客》 《少年旅行队》 “语文天地”? 16? “语文天地” 总复习? 17? 总复习? 18? 总复习? 19 考试 分析试卷? ? 数学教学计划 一、学情分析? ??? ?我班有学生6人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成绩不理想。因此，在本学期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特别加强学生学习习惯和责任心的培养，学会思考方法，养成善于思考的好习惯，把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。? 二、教材分析和教学目标? （一）数与代数? 第一单