这里有属于我的世界 (3).ppt

这里有属于我的世界 每个人都拥有属于自己的一片天地，都拥有自己的世界。在这个世界里，每个人都会有自己的生活感悟及悟出的人生哲理。（“拥有自己的一片天地”与“自己的世界”，“生活感悟”与“人生哲理”语义重复。） 又是一次弹古筝的时间（将“是”改为“到了”，去掉“一次”），真令人厌烦，但父母又强迫我（将“又强迫我”改为“的命令”），让我无可奈何。思想牵着沉重的身体来到（古筝教室）门前，望着屋内那一架架摆放整齐的古筝，我心情顿时陷入低谷。这次我提前来到这儿，（教室里）没有一个人陪伴我（去掉“陪伴我”），我又倍感寂寞（“又”多余）。 老师让我缠好指甲后，练习曲谱。我很不情愿，同时也有些不好意思——这么大教室，就我一个人弹，（此处应为句号）况且老师只针对我，教导我怎样把曲子弹得有蕴（韵）味（可改为“老师先给我讲解怎样才能把曲子弹得有韵味，然后让我 自己练习”），我有些不知所措。 我用最慢的速度来（慢慢地）缠（着）指甲，（发现）哪儿没有缠整齐，又重新缠。我正在大量地消耗（消磨着）时间，为的是让（等着）其他学员快点（的）到来，陪我一起，总比一个人好（可删去）。 老师接到了一个电话，也（删去）需要出去办点事，让我守着教室，（叮嘱我）别乱跑，（告诉我如果）有人找（加逗号）来（就）让别人（删去）先等待一会儿，我心情顿时霍（豁）然开朗（变得愉快）。心里想着：快走，快走，（最好就）别回来了！待老师走后，我兴奋地到（在）教室乱翻，看看（想找到）以后需弹的曲子，（改为句号，加“之后又”）打开挂在墙上的电视，看了一会儿（起了）电视剧，我忘了时间…… （没有一个人），不过（去掉）渐渐地，我觉得玩也成了无聊的事，便自觉（删去）坐在古筝前，弹起了曲子，（改为句号）（慢慢地，我的心平静下来，沉浸到曲子中。）独自享受这曲中作者的情感，体会他的生活经历。今天弹得的（删 去，加“曲子”）是《高山流水》，我想起了一对知己，钟子期与伯牙，（改为句号）弹着弹着，我便被这情感深厚的谱曲陶醉了……我（仿佛）进入了另一个境界，（改为冒号）两边高大挺拔的山，矗立在山河之间。（删去）河水滚滚向东流，发出（删去）清脆悦耳的“兮兮”水声，穿梭在这山间，呼吸着新鲜（删去）空气新鲜，一阵阵清凉的微风扑面而来。 （我忽然发现，）今天的教室，这里的一切，是属于我的世界，（改为句号）我细细品味着曲谱，感觉有着前所未有的音韵（美好），（音韵是）那种（改为“样的”）协调、融洽、悦耳的情调（删去），（改为句号）我忽然（删去）觉得弹古筝让我享受音乐，能陶冶我的情操，能让我有一个属于我的世界。 从此，我不再讨厌古筝，反而更加（删去）爱上了它，觉得它是我空闲时必不可少的伴侣，我能与它一起走进（沉浸在）我的世界。 这间古筝教室，在这里的某一架古筝上，这里有属于我的世界。 老师如是说： 文章叙述一次独自弹古筝的经历，“我”无意间被《高山流水》深深打动，从而喜爱上弹古筝，发现古筝有属于我的世界。切合题意，中心明确。按思想情感的变化组织材料，内容具体，思路清晰。 叙述不生动，内容缺乏照应，感悟浅薄，都是作文的硬伤。 读书学习，科技制作，文体爱好，社会实践……这里，一定会有属于你自己的世界。这个世界，陶冶你的性情，提升你的境界。请你以“这里有属于我的世界”为题目，写一篇文章。 题目是个句子。“这里”是陈述对象，指的就是题目引语中“读书学习，科技制作，文体爱好，社会实践……”中的某一个方面。根据“这里”一词可以将作文的选材范围缩小到学校，青春成长路上的各种经历、家庭生活以及励志方向。那么，我们就可以把作文迁移到校园生活、家庭生活、成长感悟和励志方面。同时，需要关注的是：在文章的开头和结尾出一定要明白无误的点出：这里有属于我的世界。同时，在文章主体部分，比较自然的点出这里是哪里，这里发生了什么，我怎么感悟了，最终扣在“这里有属于我的世界”上。 “有”，表示一种存在，一种状况，具有肯定意味，是这个题目的题眼。“属于我的世界”，指的是能够体现“我”的精神价值、意义，能体现自己兴趣爱好，使“我”感到放松、投入、快乐、陶醉的地方、处所或事情，它具有很强的个体性。这样的“世界”，可能是平常的，像引语中所描述的那样；也可能是特殊的、甚至是私密的，不被大众认可的。比如一个爱好烹饪的人沉浸在烹饪之中。题目给我们指引了选材立意的方向。 “我”表明必须用第一人称叙述。文章最好是写“我”的经历、感悟，但并不排除写他人或动植物。 立意：我们可以聚焦到通过学习某事（绘画、跳舞、科技制作等），在艰辛的努力和对困难的挑战之后，我认识到了自己的价值，懂得了在这里有属于我的世界；也可以聚焦到通过