五年级下学期第一单元教案集.doc

授课内容 第一单元 西部天堂 教学目标 知识与技能 1.掌握本单元的字词，丰富词汇积累。 2.把握课文内容，感受西部风情。 3.联系上下文，品味优美的语言和含义深刻的句子，体会这样写的好处，对好词佳句能主动摘抄。 过程与方法 引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感。引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。 情感态度 与价值 1、感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。 2、激发起了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事。 3、体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。 教学重点 1．体会作者在表达上的特点。 2．联系课文内容理解含义深刻的句子。 3．把握课文的主要内容，体会作者的思想感情。 教学难点 学生对西部缺乏了解，教学本组教材，既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识。 教学方法 多媒体教学、大单元主题阅读教学 教学具准备 多媒体课件 课时安排 14课时 教学过程 设计意图（或个性化修改） 第1课时 一、 单元导读背诵环节 1. 齐读“一主”教材本单元单元导语，让学生明确本单元学习的内容、方法与要求，了解西部，把握主要内容，画出优美语言和深刻的句子。 2. 师生承接读《主题读写》本单元单元导读。（师读前面重体字部分，生接读后面内容） 坐在山巅，看这一片草，那一片沙，多少马，多少羊，多少帐篷，家就在天堂。播下一千零一个种子，许下一百零一个愿望，梦里，无限风光。 3. 填空背诵读。 坐在山巅，看这__________，那__________，多少________，多少________，多少__________，家就在__________。播下__________种子，许下__________愿望，梦里，__________。 4.1分钟速记单元导读。 5.在读书笔记上抄写单元导读。 二、单元内容浏览环节 1.出示自学提示。 （1）快速默读“一主”教材本单元课文《草原》《丝绸之路》《白杨》《把铁路修到拉萨去》。用“△”标出文中不认识的词语，用“___”画出文中你最喜欢的句子，并在旁边写下你的感受。 （2）浏览《主题读写》中的《丝绸之路》《白杨礼赞》《天路》。用“△”标出文中不认识的词语，用“___”画出文中你最喜欢的句子，并在旁边写下你的感受。 （3）诵读《经典诵读》中的《那是什么在草原上奔跑》《草原》《小河》《扎兰屯》《草原》（塞下曲（其三））《使至塞上（节选）》《渔家傲》。用“△”标出文中不认识的词语，用“___”画出文中你最喜欢的句子，并在旁边写下你的感受。 2.全班汇报交流。 第2课时 一、 背诵导入（1分钟） 集体背诵《主题读写》本单元单元导读：“西部天堂”。 二、 自主阅读环节 1. 出示自读提示。 默读《草原》《草原即景》《夏日草原》，完成填空：通过阅读《________》这篇文章，我觉得草原____________________________，在本文中我积累的优美语句是__________________________________________________________________。 2. 分享交流。 三、 名言背诵环节 1. 师生合作读。 师：在不同的作家笔下，草原的景色各异。白居易曾经这样写过草原—— 生：离离原上草，一岁一枯荣。 师：《敕乐歌》中这样描写过草原—— 生：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 师：唐代的曹邺曾经这样描写过草原—— 生：一川草色青袅袅，绕屋水声如在家。 师：唐代的白居易也曾经这样描写过草原—— 生：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 2. 男女合作读。 3. 背诵名言。 四、 小组自学汇报环节 1. 出示自学提示。 （1） 浏览《主题读写》中的《高原汽车兵》《绿色的宣言》《巩乃斯的马（节选）》，用“——”划出优美语句。 （2） 诵读《经典诵读》中的《沙漠》《西部放歌》《西部畅想》《神奇西部》《拉萨的雨》《乌鲁木齐（节选）》，用“——”画出自己喜欢的诗句，体会作者对景物的赞美之情。 2. 全班汇报交流，教师相机用名言总结。 五、 学习目标卡学习环节 1. 请学生拿出本单元学习目标卡自学“读”一级内容。 2. 听写“写”部分一级内容，结束后组长检查。 3. 小组内互查“背”部分一级、二级内容。 六、 自主作业 师：同学们，在祖国西部广袤的土地上，曾有过鼎盛辉煌，也有过闭塞落后。今天，西部历史又掀开了崭新的一页。课后同学们可以学唱歌曲《天堂》，也可以观看电影《冰山上的