五年级美术下册教案.doc

岭南版小学第十册美术教案中国美术作品中人物的情感表现 教学目标： 1知识与技能 感知中国美术作品种人物的面部情感及动态表现； 2了解中国美术作品的相关历史知识及艺术表现的形式美重点、难点： 1从作品的人物造型、动态、表情，理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内涵。 2如何解决作品的丰富内涵与学生的生活阅历及审美经验的差距。 课前准备： 准备人物情感的图片、美术作品 教学活动： 一导入 千百年来，艺术家们通过无数优秀的作品表达了人类的丰富情感，我们可以从中感受到人生的喜怒哀乐。让我们先看看中国的艺术家是怎样通过美术语言来表达人物情感的。 二欣赏活动 1活动一：观察与思考——《流民图》 A谈谈对《流民图》的第一印象或总体印象。 B中国画独特的长卷形式与人物画技法的简要介绍。 C作品的时代背景与场景气氛。 D画家和画家的创作动机介绍。 E对作品中人物身份、年龄、性别、衣着、道具等方面的分析。 F作品中人物造型、肢体动作、五官描写与情感表达的关系。 G作品如何通过人物情感的表达来解释作品的主题。2、活动二：观察与思考——《说唱俑》赏析 A作品第艺术形式与诞生年代。 B人物身份、动态分析。 C作品人物表达了什么情感？作者是通过那些造型要素来表现情感的？ D用对比手法谈谈对《说唱俑》与《流民图》的不同观感。3、活动三：体验与评价 A举例说明美术作品通过那些方面来表现情感？ B用恰当词汇表达欣赏某幅人物作品的感受，如欢乐、悲伤、轻松…… C画出生活中人物某种情感的头像，或临摹他人作品。三板书设计 中国美术作品中人物的情感表现 《流民图》 《说唱俑》： 学生在欣赏过程中能够感知中国美术作品种人物的面部情感及动态表现；了解中国美术作品的相关历史知识及艺术表现的形式美从作品的人物造型、动态、表情，理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内涵作品中的人物产生情感共鸣 外国美术作品中人物的情感表现教学目标： 1欣赏感受外国美术作品中的任务造型及情感表现； 2初步了解外国美术作品的性观历史知识及艺术美。教学重点、难点： 从欣赏中了解外国美术作品的情感表现，主要通过人物造型、动态、表情，了解人物的真实情感。 人物丰富的情感在艺术作品中是如何造型表现的。 课前准备： 相关的挂图、作品图片、笔、纸教学活动： 一导入 多媒体展示外国美术作品，创设教学情景，引导学生进入外国人的情感世界。二欣赏活动 1活动一：欣赏与思考——《萨布罗什人写信给土耳其苏丹》 你观察到了什么？感受到了什么？ 手执鹅毛笔的人士画面的视觉中心，他神情专注，突出了写信的主题。周围的人各具情态，有的冷静，有的蔑视，有的微笑，由的捧腹，有的忘形把各种人物的情感表现描绘得淋漓尽致！ 细节观赏启示1：明亮的眼神，思考的表情，可看出他冷静的神情、睿智的头脑。 细节观赏启示2：双手捧腹，仰头眯眼，是典型的开怀大笑神情。2、活动二：欣赏与思考——《加莱义民》罗丹雕塑群 你观察到了什么？感受到了什么？ 感受外国雕塑作品中的人物情感：中间的长者，步履沉重，低头沉思，露出坚强不屈的神情。右一中年男子，挺胸而立，神情悲愤，毫不畏惧。左一举手的义民，仿佛在谴责上帝未能主持正义而愤愤不平， 细节观赏启示1：严肃地底下头，询问自己的灵魂。不迟疑，不恐惧，以长者的坚强鼓舞着其他人。 细节观赏启示2：双眼平视，若有所思，嘴角抿起，神情坚定。表达了义民坚韧、刚毅的品格与悲愤的情感。： 从欣赏中了解外国美术作品的情感表现，主要通过人物造型、动态、表情，了解人物的真实情感感受外国美术作品中的任务造型及情感表现；初步了解外国美术作品的性观历史知识及艺术美。浩气长存教学目标： 认识纪念革命历史人物和事件的建筑或美术作品的特征，并能用恰当的语言表达出自己内心的感受。 能欣赏感受革命纪念性建筑和美术作品传达出的精神和意义，缅怀先烈，激发学生爱祖国、爱家乡的情感。教学重点：? 了解纪念历史任务和事件的建筑或美术作品的造型特征与艺术特色。教学难点： 介绍史实，艺术手法的简明性，作业联系的可行性。课前准备： 相关的影像和图片资料，课前预习关于辛亥革命的有关资料。教学过程： 一、导入 观赏有关辛亥革命的影视片段。 １９１１年清政府出卖铁路修筑权，激起全国人民的反抗，四川等地爆发保路运动。１０月１０日，武汉地区的革命团体文学社和共进会发动武昌起义。接着各省纷纷响应。因为１９１１年为旧历辛亥年，故称“辛亥革命”。 １９１２年１月１日，中华民国临时政府在南京成立，孙中山被推举为临时大总统。不久组成了临时参议院，颁布了具有资产阶级共和国宪法性质的《中华民国临时约法》。２月１２日清帝宣布退位。但由于资产阶级的软弱性、妥协性，政权被大地主、大买办阶级的代表袁世凯窃取，轰轰烈烈的辛亥革命宣告失败。 辛亥革命是以孙中山为首的资产阶级、小资产阶级革命