逄静-三年级语文复习.ppt

（三）理解感悟 1、理解词语类： （1）“灰心”什么意思。 （2）句中“它”指什么。 2、感悟： 句中“竟”能不能去掉？为什么？——（感悟情感） 添加结尾的 这篇文章告诉我们什么？（选择）——（感悟主旨） 三、作文（30分） 一、介绍家乡的景物 1、按一定顺序描写家乡景物的特点; 2能把一个景物写具体完整。 3、激发热爱家乡的美好感情。 二、保护环境 1、结合“综合性学习”了解家乡的环境，选择感触最深的内容写具体。 2、写一写了解到的情况、感受或想法,把内容写具体。 建议学生用总、分段式或者概具来写。（看看学生对于提取信息后变成语言是否会表达。） 三、自我介绍 1、介绍自己的性格、爱好,忧缺点; 2、抓住自己的特点写清楚完整，以自己特点的某方面为主来写; 3、通过人物的外貌、爱好等来反映特点。 四、我学会XX 1、把自己学会的本领写下来; 2、把学会的过程写具体,（“不会到会”整个过程）要求语句通顺,意思连贯。 五、XX的爱 1、感受到父母的爱,及对父母之爱的回报; 2、父母对自己的爱要写出真情实感,语句通顺。 （用一、两件事情写父母对自己的爱） 六、未来的XX 1、想一想将来人的吃、穿、住、行各是什么样？有什么功能？ 2、想象要合理,语句要通顺。 七、一次XX的事(可以写景、事、人) 1、选择自己最想写的内容真实地写下来; 2、把内容写具体,句子写通顺。展开想象把最想的内容写具体; 八、假如我会变 1想一想你想变成什么? 按一定顺序把内容写完整。 2展开合理想象,写出变化的神奇。 复习目的： 1.通过复习，进一步培养学生良好的学习习惯，态度决定高度。 2.以教材为主，引导学生对课文重难点知识进行梳理归类。对教学中的知识进行查漏补缺，通过专项训练帮助学生牢固掌握知识点。 3、以训练为核心，夯实双基，突出能力。讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养。 4.以学生为本，面向全体、因材施教，使不同学生有所收获,对学生进行培优补差，使优生更优，学困生有较大进步。 试卷编排情况： 一、语基（35分） 1．识字、写字。 （1）会读会写的词语 （2）字的音形义的训练 （3）句子训练 2．字词的积累 3．句式练习 二、阅读（35分） 1．课内阅读积累 2. 句子排序 3．课内阅读一篇分析 4．课外阅读一篇分析 三、作文（30分） 内容·问题·建议 一、语基部分（35分） （一）识字、写字（本册会写生字300个生字。会认200个生字。） 会写的字考查形式： 1．看拼音写词语 （1）双生字词共（ 21 ）个。 裁剪 莲蓬 仿佛 蜻蜓 衬衫 欧洲 瑞士 郁郁葱葱 窟窿 盘缠 射箭 悲惨 叮嘱 熟悉 羡慕 迅速 唾沫 庄稼 繁殖 灌溉 冶炼 如：清脆（翠） 壮（状）观 冶（治）炼（练） 五官（宫）端正 即（既）将 陈（阵）列 清晰可辨（辩） （建议）与（见意） 竖（坚）起 壮（状）胆 迫不及（急）待 名不虚（须）传 登（蹬）上 奥秘（密） 酒（洒）精 匆匆（葱葱）忙忙 洒（撒）水 既（即）然 享（亨）受 诚（成）心诚意 烦恼（脑） 欧洲（州） 渔（鱼）翁 截（节）肢（枝） 承（成）认 任（认）何 喜出望（忘）外 历历（力）在目最易错 如：悬挂的悬里面是两横，写三横。繁殖的繁“每”字的变形。燕、蜓、漾 竖起的“竖”上面的又应该是捺，不能写成长点。偶尔的“偶”最后两笔容易写成一笔。 （3）易写错的字。 （4）字不规范。 （2）易写混淆的字。 2. 同音字组词（本册教材中出现的同音字） 炼 咽 霄 售 趁 估 幕 匆 罐 腹 燕 恋 淹 宵 兽 衬 孤 慕 葱 灌 复 雁 承 暑 隆 黎 扩 溉 乞 翠 墨 郁 碧 输 诚 鼠 窿 犁 阔 盖 启 脆 默 寓 毕 殊