五年级上册语文园地八(完美版).ppt

写梗概是不是从前的复述和缩写呢？ 梗概它不同于文章复述和缩写，应该比复述和缩写更为简略，它不需要有故事情节，也不必对人物形象进行刻画；而缩写是对文章的内容进行压缩，可长可短，但往往需要有简单主要的故事情节和人物形象，其内容更丰富。 写梗概与概括文章的中心思想有什么区别呢？ 梗概它也不同于文章的中心思想，它比中心思想更详实，比缩写更简单；它也不同于文章的段落大意或结构提纲，看了它基本能了解文章的主要内容和价值所在。 魔法小棒 练习写梗概有什么好处呢？ 随着年级的增高，我们阅读的文章或课外读物会越来越长，如果不写故事梗概，即使阅读完了可能也没什么印象，更谈不上收获。经常把阅读的文章或者书写成梗概，既能帮助同学们记住文章的内容，提高同学们阅读理解能力，还能提高同学们的写作水平。 习作主要有五点要求： 1．选取一篇自己最近读过而且喜欢的文章再读一读，形成整体印象。 2．再次复读课文，体会文章的主要内容和中心思想。 3．分析文章的结构，写出每个段落的段意。 4．抓住文章的主要内容进行归纳、整理，写成梗概。 5.读一读自己写的梗概，看看有没有错别字或不通顺的地方呢？检查自己概括的内容是否准确完整。你选取故事性强的文章先自己多读两遍，形成整体印象后，再用自己的语言说一说故事梗概，请听的人帮你提提意见或建议，最后再把梗概写下来。 如何练习写梗概呢？ 你选取故事性强的文章先自己多读两遍，形成整体印象后，再用自己的语言说一说故事梗概，请听的人帮你提提意见或建议，最后再把梗概写下来。 因为故事性强的文章通常都有较为完整的故事情节和人物形象、阅读时紧紧抓住故事的起因、经过和结果。如果一遍没弄懂可以多读一遍，还可择其重点部分多读两遍，“找”出事情的起因、经过和结果，为写好梗概作好准备。 这些都想清楚了，那我们就可以开始动笔了。 梗概要求： 第一：不能改变原文或者作品的中心思想。 第二：要抓住原文或者作品的主要内容，保留原文主要情节。 第三：用简明语言，概括原文的思想内容，使它成为通顺的连贯的短文章。 练习概括段落 （1）要把人物语言描写概括成叙述性的话 ——直接引语变为转述句： 原句：毛主席舀了两碗水送到她们母女俩手里，说：“你们俩歇会儿吧！”然后对警卫员说：“来，咱俩试试，半年多不推这玩意儿了。”毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边还用笤帚往碾盘里扫碾出来的玉米碎粒。 概括：_____________________________________ __________________ 概括：毛主席让母女俩手歇会儿，然后与警卫员一起帮助她们推碾子。 （1）要把人物动作描写进行选择后，概括成叙述性的话： 原句：从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。 概括：毛泽东收到电报后悲痛万分，茶饭不思。 概括：___________________________________ 具体来，可分成四步： 　　第一步：读。通过对原文的精读，尽可能地和文本、 作者“对话”，了解原文内容，明确作者的写作意图。 　　第二步：抽。在理解原文的基础上，抽取出原文各 段的段落大意。需要强调的是对一些描写具体或是富含 情感的关键段落要注意适当保留原句；对一些简短的、 不影响文章表达的次要段落则大胆地取舍。 　　第三步：连。将抽取出来的各段大意连接起来。 　　第四步：理。将连接好的语句梳理通顺：删去重复 的文字，做好句子与句子之间的衔接，使它成为一段通 顺的话。 　　 【分析】 引导学生将全文划分成“典礼前”、“典礼时”、“典礼后”三部分。 典礼前：一写开国大典的时间、地点、和参加者；二写会场的布置；三写群众入场。 典礼时（从“下午三时正”到“表示自己心里的欢喜和激动”）：一写典礼（毛主席出现在主席台上，宣告中华人民共和国中央人民政府成立；升国旗的情景；毛主席宣读中央人民政府的公告。）；二写阅兵式（交代了检阅司令员及阅兵总指挥；受检阅部队入场次序及情况；领袖和群众的热烈反响）。 典礼后：一写天安门广场群众游行情景；二写光明充满了整个北京城。 下面我以课文《开国大典》为例 　　第一步：读：找出《开国大典》一文的中心、顺序、详略内容及关键要素如时间、地点、人物、大典盛况的经过可分为的三部分等。 　　第二步：抽：概括出段略大意。 2.会场在天安门广场。广场呈丁字形。 　　 3. 广场汇集了从四面八方来的群众队伍。到了正午，天安门广场已经人山人海。