遗传学的概念和研究内容.ppt

第一章 绪 论 2、变异 狭义定义：子代和亲代、子代和子代个体之间的差异。 广义定义：同种个体之间的差异。 遗传变异：遗传物质改变儿引起的差异；可以遗传 如基因突变；染色体重组、畸变等。 环境变异：外界环境改变影响某些性状发育，使其与亲代不同，但遗传 物质并没改变，不能遗传. 3、遗传和变异的关系 ◆遗传保持亲本遗传特性，使种存在。变异则在保持亲本遗传特性的基础上，产生多种变异个体，使物种生存发展； ◆遗传是相对的、保守的，而变异是绝对的、发展的； ◆没有变异，生物界就失去进化的素材，遗传只能是简单的重复；没有遗传，变异不能累积。 （二）研究内容和任务： 1、研究内容 生物为什么会产生遗传和变异。 是否存在控制遗传变异的物质（遗传物质），如果有是什么，在生物的什么部位，有何特性。 遗传和变异传递的规律。 遗传信息的表达（子代得到遗传信息如何实现性状表现） 如何利用遗传学成果为人类服务。 2、任务 认识遗传与变异现象与基本规律；揭示其内在本质； 掌握其规律性；并利用其成果改造生物委人类服务。 二、遗传学的产生和发展两个显著特点：认识早，对其规律阐述迟； 成为一门学科迟，发展快。 1900年， 狄·弗里斯 、柴马克和柯伦斯分别重新发现孟德尔规律，是遗传学学科建立的标志。1906 年，贝特生提出以Genetics作为该学科的学科名。 （二） 遗传学的发展 1、染色体学说 2、遗传学命名 3、基因命名 4、建立连锁互换定律和基因学说 5、基因诱变 6、“一个基因一个酶”学说 7、遗传物质是DNA 8、DNA分子双螺旋结构模型和中心法则 9、顺反子 10、遗传密码的破译 11、操纵子（operon）学说 12、限制性内切酶发现 13、反向转录酶的发现 14、DNA人工重组 15、重叠基因、断裂基因、跳跃基因发现 ? 整体水平→ 细胞水平→分子水平； ? 宏观→ 微观； ? 染色体→ 基因； ? 逐步深入到研究遗传物质结构和功能。 　田中（1967）将遗传学的发展划为8个阶段： ? 1900~1909 形态遗传morphogenetics stage ? 1910~1919 细胞遗传cytogenetics stage ? 1920~1929 生理遗传physiological genetics stage ? 1930~1939 诱变遗传induced mutation stage ? 1940~1959 生化遗传biochemical genetics stage ? 1950~1959 群体遗传population genetics stage ? 1960~1969 微生物遗传microbial genetics stage ? 1970~ 分子遗传molecular genetics stage 人类基因组计划（Human Genome Proiect HGP）1985年美国能源部正式提出“人类基因组计划”草案；1990年10月1日正式启动，美英法德日中六国参加。主要内容：基因组作图 （遗传连锁图和物理图）；测序 （ 3×109bp DNA序列图）；基因识别；基因功能进展：2000年6月报道测序完成，2001年2月15日英在《自然》杂志发表六国“人类基因组框架数据” ，我国负责1％即3号染色体短臂，于2000年4月完成。遗传学、生命科学里程碑。 四、遗传学的特点与学习方法 遗传学的特点 综合性强 动植物、微生物学、细胞学、生理学、生物化学的基础 土壤学、农业气象学生态学等相关学科的基础知识 物理、化学和数学(包括生物统计)方法 实践性与应用性 产生于生产与生活实践 直接指导人类科学研究与生产实践工作 学习方法 1.善于联系相关学科与实践、勤于思考、切忌死记硬背 2. 注重相互交流、讨论 3. 形成遗传的观念，从遗传与变异角度思考问题 * * 一、遗传学的概念和研究内容 （一）遗传学概念 遗传学(Genetics)是研究生物遗传和变异的科学。 1.遗传 个体水平：子代和亲代、子代和子代个体之间的相似性现象。 分子水平：遗传物质从亲代传到子代的现象。 （一）遗传学的产生 1、人类早期对遗传变异的认识（史前时期） 2、遗传学产生（诞生时期） 拉马克“用进废退，获得性遗传”1809年 达尔文（Darwin，1809～1882）“泛生论”（1868年） 魏斯曼（Weismann，1834～1914）种质学说（1883年） 孟德尔（Mendel，1822～1884）定律及重新发现（1965年，1900年） 分子遗传学已成