重庆教育行业应用项目建设方案(080304).ppt

内容提要 项目建设背景 项目建设背景 内容提要 项目基本情况 内容提要 目标客户分析 目标客户分析 内容提要 项目运营思路 项目运营思路 内容提要 项目规划方案 项目规划方案 项目规划方案 内容提要 项目推广思路 内容提要 项目建设内容 项目建设内容 项目建设内容 项目建设内容 请领导指示！ 广东省电信有限公司佛山分公司 Eshore Technology Proprietary * 广东亿迅科技有限公司 * 重庆教育行业应用项目建设方案 广东亿迅科技有限公司 项目建设背景 项目基本情况 目标客户分析 项目运营思路 项目规划方案 项目推广思路 项目建设内容 项目建设背景 教育资源素材堆积、结构不合理，忽视一般老师常规课堂教学资源的需要。 教育资源的针对群体单一，更多的是关注教师备课需要，没有考虑学生、教师与学生使用资源的需求。 教育资源以素材、课件为主，与教学课程的对应关系很弱，灵活性不足，不能很好的满足于教学所用。 教学资源在设计和技术实现方面交互性的不足，仅局限于单向演示，缺乏学生的主动性的学习活动环境，难以体现教育改革的要求。 原有教育资源存在的不足 教育信息化大发展 以学生、内容为 中心的教育模式 分离化向协同化 教育模式的转化 静态向动态 教育模式的转化 单一化向大众化 教育模式的转化 从以教师、课本为中心向以学生、内容为中心教育模式转化。教师将成为帮助学生掌握学习方法和信息技术的领路人。学生成为学习的主体，主动提高自己的学习能力并发挥个人的创新意识。教师将根据学生的特点和兴趣进行专门化的、个性化的教学。 从分离化向协同化教育模式的转化。各学科之间、学校教育与家庭教育之间、课堂教学与学生自学之间、知识教育与素质教育之间、德智体美育之间逐渐由分离状态向协同化、综合化发展。 从静态向动态教育模式的转化。在新的数字学习革命下，教师的知识结构必须是动态更新的。以学生的为中心的学习团队必然是动态组织的。以各学科的教师、辅导员、家长、社会力量组成的教育团队也必将是动态工作的。 从单一化向大众化教育模式的转化。以客户群体需求为导向的运营模式转化。针对不同的已有和潜在的客户群体需求，进行有针对性的项目建设、宣传和推广，将教育信息化的影响力和普及率放大至最大化。 教育信息化的 发展思路 项目建设背景 项目基本情况 目标客户分析 项目运营思路 项目规划方案 项目推广思路 项目建设内容 项目基本情况 如何将教育资源和电信业务进行整合、推广，以达到双赢的目的？ 重庆教育行业应用项目的建设不但可以加快重庆教育信息化的建设速度，而且也能也给重庆电信的传统宽带类业务带来新的增长点，通过此系统的推广和应用，将充分发挥电信在业务宣传和客户资源的既有优势，将教育信息化的影响力和普及率放大至最大化 。 项目建设目标 教育行业应用业务品牌 项目建设背景 项目基本情况 目标客户分析 项目运营思路 项目规划方案 项目推广思路 项目建设内容 目标客户分析 目标客户组成 根据教育行业的特性、不同种类用户需求差别以及电信业务种类的不同，可以将潜在的目标客户群定义为如上三类。 学校用户 学生用户 宽带用户 学校用户 学校已有的管理平台和资源库不能满足学校教育信息化快速发展的要求，表现出来日益明显的弊病，如资源陈旧，操作繁琐，可扩展性和稳定性不强等也严重制约了学校教育信息化的推广。 时下的教育标准是以素质教育为基础的新型教育模式为标准。但现在教育资源的匮乏还是产生了大的影响。由于现有的教学内容和现实生活体验能够的关联性不强，大大影响了学生的学习兴趣。 目前重庆拥有宽带用户约90万，用户群体现为高学历、年轻化，且用户提升自身素质的能力和意愿很强。但网络资源的良莠不齐，给用户的深造学习带来了很大的不便。 学生用户 普通宽带用户 目标客户分析 用户需求 通过为客户提供基于教育信息化推广基础上的稳定强大的教育管理平台，高质量和丰富的教育资源库等。以建设信息技术教育为核心，来满足教育教学及学习过程的多样化、社会化和主体化。 重庆电信可以通过自身的业务整合的挖掘能力，细分市场，推出内容丰富、并能够满足宽带用户群主体需求的业务，提高了宽带应用水平，营造了一个自主学习的网络环境，加速宽带业务发展。 采用必威体育精装版的教育资源库，通过将教学内容和现实生活体验能够进行同步的关联，将大大增强学生的学习兴趣，而且可以使学生对知识的掌握更加牢固。而且大众化的消费也可以为家长所接受。 用户满足 重庆教育行业应用项目 项目建设背景 项目基本情况 目标客户分析 项目运营思路 项目规划方案 项目推广思路 项目建设内容 项目运营思路 采用资源运营思想，使得重庆教育行业应用项目成为一个具有造血功能的系统。 针对不同的用户群体，采用不同的宣传策略和资费策略，以便更有针