放风筝_作文教学.ppt

放风筝 金手指——送你“点石成金”术 1、直接交代放风筝的时间、地点、环境等。 一天，妈妈带我到学校操场去放风筝。风轻轻的，草软绵绵的，小鸟在空中唧唧喳喳地叫着。操场上活动的人很多，有的小孩在歪歪扭扭地学走路、有的老人在悠闲地散步，还有好多和我同龄的小孩在操场上疯跑，空气中弥漫着春天的味道。?? 2、以人们放风筝的场面开头。 星期天的早晨，天气晴朗，风和日丽，在广场的上空，飞翔着一群可爱的小动物。它们有“老鹰”、“鹦鹉”、“蝴蝶”，还有“蜈蚣”、“仙鹤”等等，真是数不胜数。告诉你吧，这是人们正在放飞的风筝。 3、以风筝的样子开头。 A、听别人说春天是个放风筝的季节。?春天刚到，我实在禁不住那种放风筝的强烈诱惑，就要求妈妈帮我买了一个立体飞机风筝。它浑身银白色，有两颗鲜红的五角星嵌在白色的翅膀上。前面是两门大炮，显得十分威武 。 中间：写好重点段 1、场景再现法。所谓场景再现，就是通过笔将当时的情景如同摄像一般“拍摄”下来。读者读到这段文字就仿佛亲眼看到一样。怎样才能做到这一点呢？ 一般来说，都是按照放风筝的过程来写的，写的时候注意抓住人物的神情、动作、语言等，写得十分传神。如片段一中“只见他们个个张口仰视，一手拿着线轴，一手拉着长线，眼睛紧紧地盯着自己放飞的风筝。”“我先把风筝提起来，我左手拿着线轴，右手拿着风筝线，一边放线，一边跑着，风筝慢慢地飞起来了。接着我站在那里慢慢放线，一边拉线。我的“燕子”风筝渐渐地越飞越高，像鸟儿一样在空中自由自在。看着渐飞渐远的风筝，我的心里好得意！”等等，形象地再现了放风筝时的情景。 点面结合法。“面”指的是对大多数人的概括描写，“点”指的是对个别人的具体描写。片段一中有“面”的介绍：“广场上放风筝的人可多了，有站着放的，坐着放的，还有跑着放的。只见他们个个张口仰视，一手拿着线轴，一手拉着长线，眼睛紧紧地盯着自己放飞的风筝。” “此时，我突然不由得雄心勃勃，我很想追上它，想来个一鸣惊人。于是就把线放得很长很长，最后终于在云端里追上了它。只见我的风筝好像很得意似的，一会儿翻筋斗，一会儿打旋，一会儿向前冲，连我都难以置信。”重点则是写“我”放风筝时的心理活动，这是“点”的描写 豹尾——写好结尾 1、描写广场上的气氛，写自己的愿望结尾。 不好！风停了！我的风筝和别的一些风筝落了下来。我很伤心——又要重放。功夫不负有心人，终于我的风筝又上天了，在天上又自由地飞了起来，不过这一次是带着一颗心上天的——我祝愿所有的人春天快乐。 让我们一起把美好的心愿带上天吧！ 语海拾贝——打开你的百宝箱 描写春天景物的词语 春光明媚??? 春风和煦??? 春风习习?? 风和日丽 阳光灿烂?? 阳光送暖?? 描写风筝的词语 无比快乐? 五颜六色? 五彩缤纷? 各式各样? 展翅高飞 越飘越远 相互追逐 上下翻飞??? 悄悄私语? 欢呼跳跃? 自由自在? 数不胜数? 稳稳当当? 三三两两 无影无踪 描写人们反应的词语 兴高采烈? 迫不及待? 胸有成竹? 交头接耳? 忐忑不安 满脸通红 不由自主 不慌不忙???? 焦急万分? 箭步如飞? 满脸疑惑? 模模糊糊? 前仰后合 又蹦又跳 心弦紧绷 不甘示弱??? 仰面朝天? 莫名其妙? 欢呼雀跃? 热闹非凡? 一片欢腾? 吵吵闹闹? 欢声笑语? 供你在文中选用的句子 失败乃成功之母 功夫不负有心人 “到了！到了！”爸爸的叫喊声把我从春天的醉梦中唤醒。抬头望去，广场就成了人们放飞风筝的乐园，一款款风筝在空中竞相飞舞、争奇斗艳，地面牵动着风筝的人们在阳光下尽情欢笑：有大人带着孩子的，有年轻人三五成群的，有老年风筝爱好者来与老友切磋技艺的……爸爸叫我拿着风筝，自己拽着线轴，向前面跑去。 “放！”爸爸喊了一声，我连忙把手中的风筝向上一推，只见爸爸抖着线轴，飞快地跑起来。“啊！我们的风筝上天了。”我高兴极了，望着花蝴蝶在空中翩翩起舞。我忍不住从爸爸的手上抢过线，飞快地跑起来。回头望去，只见花蝴蝶越飞越高。我跑了一阵才收住脚，扭头一望，我的“花蝴蝶”已飞在半空中了，我高兴地跳了起来。 看着渐飞渐远的“花蝴蝶”，我的心里好得意！忽然，一阵狂风吹过，我的“花蝴蝶”像喝醉了酒的醉汉，一路摇摇晃晃，一个跟头，从万里云霄栽了下来。我有点灰心，在爸爸的鼓励下，我又恢复了信心，终于把风筝放在了广阔的蓝天中。我的小“燕子”又平平稳稳的飞了起来。这时，我那颗“突突”跳得厉害的心才算平静下来。 * 古诗中的风筝 草长莺飞二月天 拂堤杨柳醉春烟 儿童散学