政治必修4第二单元第六课人的认识从何而来.doc

陕科大附中高中部“255自主学习”教案 课题：人的认识从何而来 【教学目标】 1.知识与技能：实践的含义实践的构成要素实践的特点实践是认识的基础实践活动的三种形式根据所学知识，结合相关原理，分析说明实践是人们改造客观世界的物质性的活动依据相关原理，说明实践检验认识的唯一标准。通过学习实践和认识的关系原理，使学生初步确立科学的实践观，认识实践的观点是马克思主义认识论的首要的基本观点，确立实践是检验认识的唯一标准的观点。通过学习实践和认识的关系原理，使学生认识到一切知识来源于实践，一切认识要服务于实践。从而认识到实践的重要性，牢固树立实践第一的观点，积极参加各种社会实践活动，在活动中获得直接经验，并与书本上的理论相结合。 实践的基本特点 实践决定认识讨论探究、讲授法 【授课课时】一课时 【教具学具】多媒体课件 【教学过程】 一、温故预习： 1．实践及其特点 （1）实践是人们改造 的一切 活动。它有两层基本含义：其一，凡是实践，都是以_____为主体、以_____ 为对象的物质性活动；其二，实践是一种______ 的活动。实践具有三个特点________ _ 、 ________ _、____________ 。 （2）实践的基本要素有： 、 、 。 （3）实践具有客观物质性。这首先是由____________ 决定的。实践活动的过程及其结果也受到_________________ ，因而也具有客观性。 （4）实践具有主观能动性意味着实践是一种________、_______的改造客观世界的活动。 （5）实践具有社会历史性。实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定________中的人的活动。 2．实践是认识的基础 （1）实践是认识的基础表现在__________ 、__________ 、_______________ _、____________ _。 （2）实践是认识的来源。认识是主体对客体的____ _的反映，这种反映只有在实践中、在_______________才能完成。在实践活动中，人们借助于 作为手段，同客观物质对象发生关系，使客观对象发生某种改变，并从中获得对_____ _的认识。 （3）实践是认识发展的动力。认识产生于________ ，人们在实践中不断遇到的新问题、产生的新要求，推动着人们去进行新的探索和研究。实践的发展为人们提供日益完备的 ，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。实践锻炼和提高了人的 。因为人类在改造客观世界的同时，也改造着自己的 ，提高自己判断和推理的能力，从而推动认识的不断深化。 （4）实践是检验认识的真理性的_______ 标准。通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为_____ 。在这一过程中，人们把指导自己实践_____ 和实践中产生的 加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。 （5）实践是认识的目的和归宿。认识从______中来，最终还要回到______中去。认识本身不是目的，______ 才是认识的目的和归宿。 二、新知教学： （一）导 舌头为什么能尝出各种味道面对各色菜肴我们怎样才能得到是什么味道，好不好吃这种认识呢品尝，也就是实践。这节课我们就进入马哲的认识论，先来探讨人的认识从何而来。今天我们来了解一下人类的探月活动。1610年意大利人发明了望远镜，观测到了月球的存在，以后各个国家开始了探月活动，我们中国也发射了嫦娥一号和嫦娥二号进行探月，请同学们思考两个问题 : 、研制发射嫦娥一号活动与动物的活动是一样的吗?如果不同，有何区别？ 、探月活动的对象是什么？它是纯主观的思维活动吗？ 研制发射嫦娥一号是人的活动，人发挥了主观能动性，与动物为适应环境的本能活动不同。探月活动的对象是月球，是客观世界，它是人的一种实践活动，不是纯主观的思维活动。 实践的含义：实践就是人们改造客观世界的物质活动。 以人为主体，直接现实性活动实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。实践的对象是客观世界。包括自然界和人类社会，改造客观世界是发生在人与自然界、社会之间的活动。非纯主观的活动。停留在人的头脑或口头上的活动——如思考、修行、辩论等不是实践，它们是纯粹的思维活动。实践中的“改造是使客观事物发生变化，这意味着实践是一种直接的现实性活动，只有把头脑中的观