《信息与信息获取》教学设计.doc

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《信息与信息获取》教学设计 [课题] 《信息与信息获取》 [教学内容] 什么是信息; 信息的一般特征; 信息的获取。 [教学对象] 高中一年级学生 [教学目标] 知识要点 认识水平层次 了解 理解 掌握 运用 信息的概念 知道什么是信息,信息的存在形式 √ 信息的一般特征 信息的四个特征 √ √ 信息的获取 信息的获取过程 √ √ √ [教学重点及难点] 重点:信息的一般特征以及信息的获取: 难点:信息的获取 [教学设计分析] 1、教学内容分析: 本节课主要学习的内容是信息与信息获取,整节课安排成三大部分。 第1部分信息的概念 第2部分是信息的一般特征 第3部分是信息的获取 在教学过程中,利用对比比较的方式,恰当地运用例子进行有力的说明,并且通过计算机辅助教学来加深学生的对知识的理解和掌握。 2、教学对象的分析: 本课程涉及的是高一信息技术必修课的内容,且信息的概念比较抽象,所以,我就结合学生的认知过程,采用以提问的方式导入课程,从而把学生的焦点吸引到本节课中来。 3、教学手段的分析: 计算机教学充分体现了培养学生的思考和动手能力,所以在课堂上应充分激发学生对问题进行思考。 课堂上的媒体化教学也是非常重要的,借助一定的电教媒体(例如投影仪、幻灯片、电脑等),提高学生的注意力,增强课堂的凝聚力,从而提高教学效率。 课堂的提问是一种很好的方法。通过思考问题,学生可以将所学的知识加以综合和应用,而教师也可以根据学生的反馈信息适当调整教学,不仅能加强教与学的联系,而且还增强了师生之间的交流。 [教学结构] 教师 学生 教学手段:(投影、讲练结合) 接受知识:(边讲边练) 提出问题,启发思考;----------( (1)对比、思考,发现问题; 讲授知识,解决难题;----------( (2)理解、练习,探索问题; 归纳总结,加强吸收。----------( (3)记忆、巩固,解决问题。 [教具运用]:投影仪、电脑、摄像机综合运用 通过投影仪将主要的知识点和讲学内容投影到投影屏幕上,而电脑的演示内容也在屏幕上展示,还可以利用摄像机将课本、习题等文体内容直接在屏幕上投影。这种多媒体的综合运用,能够使学生更加形象、直接接受新知识。 [教学过程] 导入课程 正式上课之前,通过课前提问的方式,引起学生的注意,导入本节课即将讲述的内容。与此同时,结合我们的实际生活,列举身边多方面通俗易懂的事情,由具体到抽象,由浅入深,从而顺利引入课程知识。 课程知识要点详细讲述 结合具体实例,讲述什么是信息,即信息的概念; 由信息的概念引入到信息的四个一般特征: 载体依附性:先讲解什么是信息的载体依附性,然后列举了交通信息的传递以及文本信息的传达两个例子,以便于学生理解; 价值性:先讲述信息的价值,然后就全球定位系统确定方位信息,利于导弹精确制导为例,让学生更容易理解; 时效性:先讲述信息的时效性,然后举例说明; 共享性:通过将信息与物质、能源作一个比较,突出信息的共享性。然后再举例说明。 信息的获取 首先以一个具体的例子,引入信息的获取过程; 通过以上的例子,初步导出信息获取的四个阶段; 归纳出整个信息获取的一般过程(四个步骤); 就获取信息的每一个步骤作一个详细的讲解; 内容梳理及课程总结 就本节课讲述的有关信息与信息获取作一个梳理,让学生进一步理清课程思路,并就已讲述的知识作一个总结,加深学生对知识的理解与掌握。最后,就下一节课将要学习的内容作一个提示,让学生做好预习。 [教学设计表]: [教学流程图] 1 学习需要分析 教学内容的分析 教学对象分析 教学目标 教学策略的分析 教学媒体的选择 教学形成性思考 教学媒体的设计 教学总结性评价 形成性思考评价

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