《矿产资源的合理开发与区域可持续发展——以德国鲁尔区为.doc

《矿产资源的合理开发与区域可持续发展——以德国鲁尔区为例》教学设计中教学案例探讨 浙江省台州市第一中学 吴春霞 《资源开发与区域可持续发展——以德国鲁尔区为例》是必修三第二单元第五节，本节对应的课程标准是“以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。”即解决资源与区域发展是什么关系？要开发什么资源？怎么开发？开发利用中遇到哪些问题？如何解决这些问题？理清了这些问题，这节内容的重点也就迎刃而解了。基于此，以 “我的问题”的形式，帮助学生了解分析资源开发与区域可持续发展的主要思路。 导入新课后，首先让学生观看几张鲁尔区今昔变化的图片，以及鲁尔区发展阶段的文字资料，让学生对鲁尔区有一个初步的印象。 接下来投影展示鲁尔区及其所在的德国等地图，要求学生根据地图来描述鲁尔区的地理位置，进而从资源、交通和市场三个方面引导学生分析鲁尔区的区位优势。并且强调丰富的资源，尤其是煤炭资源是鲁尔区经济发展的基础。 进一步设问：鲁尔区利用这些资源可以发展哪些工业？学生讨论交流，一致认可了鲁尔区工业结构图，并认为煤炭工业和钢铁工业是鲁尔区工业体系的基础。 无论新老教材，都十分强调鲁尔区生产结构单一及其对鲁尔区衰落的影响，这当然是十分必要的，但我以为，不能完全强调生产结构单一带来的问题，应当一分为二地来看待生产结构单一的问题。所以在实际教学中，我首先强调的是生产结构单一的有利方面，即生产的高度集聚，有利于充分利用基础设施，加强彼此之间的信息交流和合作，降低运输费用和能源消耗，从而扩大总体生产能力，降低生产成本，获得规模效益。这样的交待，一方面可以给学生相对完整的知识，另一方面有助于学生理解鲁尔区为什么可以维持一个多世纪的繁荣。此外，还可以将这一部分内容与前面区域发展阶段的知识联系起来，帮助学生构建知识体系。 鲁尔区衰落的原因和整治措施当然是重点，衰落的原因课本是从社会经济和环境两方面来进行分析的。社会经济方面的原因，可以从生产结构单一谈起，谈到生产结构单一存在的问题，以及煤炭、钢铁工业出现的困境，还有新技术革命的冲击等，学生还是能够理解的。环境方面，我引用了德国作家Heinrich Boll 1958年形容鲁尔区的一段话：“比比皆是的焦炭工厂不断冒着黑烟，铸造厂也不停排出红褐色的污水，还有飘浮在空气中的悬浮粒子，使得户外一切东西都蒙上一层黑灰。洁白的衣物穿出门去，不一会儿便成为灰色。红瓦白墙，绿草如茵的家园，更是遥不可及的梦想。而沿岸化学工厂林立的莱茵河，更有如一道被六万多种不同化学药品调成的鸡尾酒。”然后引导学生阅读课本，从大气、水、固体和热四个方面认识鲁尔区的严重污染的情况。 整治措施需要结合原因来谈，既然生产结构单一，传统工业衰落，当然需要改造传统产业，大力扶持新兴产业，实现产业结构多元化；既然