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《通过案例教学，让高二学生掌握区域生态环境建设的分析方法 ——以西北地区荒漠化为例》小课题研究结题报告 地理组 吴小翠 课题研究的构思 本学期我的小课题研究主要是通过案例教学，让高二学生掌握区域生态环境建设的分析方法，而我对于地理必修三的教学经验尚少，所以很有必要通过这个小课题的研究来增加自己的教学经验，提高自己的教学能力。 案例教学是必修三的主题，但长期以来，课堂教学大都是按传承性和接受性的教学方式进行。这种以教师为中心，以知识为线索，以结果为目的的学习方式，使学生习惯被动接受，习惯依赖教师、课本、习题、习惯死记硬背，机械训练，使学生脱离社会实践，限制了学生的全面发展和创新素质的提高。本课题的研究就是为了通过案例教学，优化教学过程，提高教学质量。高中地理教材中 海南岛荒漠化地区主要分布在西部比较干旱的东方、昌江、乐东、儋州等一些沿海市县。据卫星遥感监测，1990年4月，东方市沿海地区土地严重荒漠化面积3．02万公顷，到1994年2月，沙化面积扩大到3．99万公顷，沙化面积平均每年以2050．46公顷的速度递增，相当于一年减少一个海口市（海口市区面积26平方公里）。 海南西线土地荒漠化有着不可避免的自然因素。这些地区气温高，部分地区中午地表温度达到50摄氏度，蒸发量很大；而且雨量少，平均一年降雨量不超过700毫米，仅为东部地区的一半；加上河流比降大、径流短等不利因素，使荒漠化的蔓延有机可乘。但是，造成土地荒漠化更主要的因素是人为破坏，它加剧了自然环境的恶化。 人为破坏中首当其冲的祸首就是对森林的乱砍滥伐。200年前，海南岛全岛90％的土地被热带原始森林覆盖。直到1938年，岛上还有156万公顷的原始天然林，占全岛面积的46％。1985年，全岛尚存原始天然林453．14万亩，占全岛面积的8．8％。1994年卫星遥感监测表明，岛上的原始天然林剩下96．46万亩，仅占全岛面积的1．89％。近年来，一些地方由于盲目发展房地产、旅游、果树种植，更任意砍伐沿海森林。60年间，海南岛上森林面积减少了近50％，比世界上100年森林面积减少25％的速度快了一倍；其次是农业开发缺少规划，重用轻养、掠夺性经营顷向严重；最后是耕作制度落后，土地利用率低。） 3、大部分学生都能通过所学的分析方法，得出海南发生荒漠化的原因，实现知识的迁移，掌握区域生态环境建设的分析方法。 三、课题研究的总结与反思 教学实践证明，案例教学是地理教学中一种独特、有效的教学方式。发挥案例教学在地理教学中的作用，可以更好地达到和完成新课程理念下赋予我们的教学目标和任务，培养素质教育时代具有地理学科素养的优秀人才。 学会区域生态环境建设分析方法是掌握这个知识点的重要部分，学生往往不计方法而是记知识点，所以导致换个区域考就不懂了，因此就需要让学生从一开始就养成掌握方法的习惯，而这个习惯的养成是最困难的，需要我们教师认真的落实。