锤炼思想学习写得有文采.pptVIP

烛之武退秦师 知识点总结 通假字 1、无能为也已（矣） 2、共其乏困（供） 3、秦伯说，与郑人盟（悦） 4、失其所与，不知（智） 5、何厌之有（餍） 6、若不阙秦（缺） 二、古今异义（古/今） 1、贰于楚也（从属二主、有二心/数词二的大写） 2、以为东道主（东方道路上的主人/泛指主人） 3、行李之往来（出使的人/指外出的人携带的随身物品） 4、今有急而求子（您，多指男子/儿子） 5、越国以鄙远（边远的地方/粗鄙、低下） 6、以烦执事（婉指秦穆公/掌管某事的人） 7、亦去之（离开、距离/到达） 8、微夫人之力（那个人/尊称人的妻子） 三、词类活用 （一）名词作动词 1、晋军函陵，秦军氾南（驻军，驻扎） 2、越国以鄙远（意动，以……为边邑） 3、与郑人盟（订了盟约；建立同盟） 4、唯君图之（计划，考虑） 5、既东封郑（使…成为疆界） 6、阙秦以利晋（使…得利） （二）名词作状语 1、既东封郑，又欲肆其西封（在东边；在西边） 2、夜缒而出（在晚上，当晚） 3、朝济而夕设版焉（在早上；到黄昏） （三）动词作名词 1、君亦无所害（害处） 2、且君尝为晋君赐矣（恩惠，好处） （四）形容词作名词 1、臣之壮也（壮年） 2、越国以鄙远（远方，边远的地方） 3、共其乏困（缺少的东西） （五）形容词作动词 1、因人之利而敝之（损害） 2、肆其西封（扩张、延伸） （六）一般动词的使动 1、烛之武退秦师（使….退却） 2、若不阙秦，将焉取之？（使…亏损） 3、若亡郑而有益于君（使…灭亡） 四、文言句式 （一）省略句 1、（烛之武）许之（主语） 2、（烛之武）辞曰：“臣之壮也……”（主语） 3、(惠公）许君焦、瑕（主语） 4、夜缒（烛之武）而出（宾语） 5、敢以（之）烦执事（宾语） 6、晋军（于）函陵，秦军（于）氾南（介词） （二）倒装句 1、以其无礼于晋（于晋无礼──介宾短语后置或状语后置） 2、且贰于楚也（于楚从属── 同上） 3、佚之狐言于郑伯（于郑伯言── 同上） 4、若亡郑而有益于君（于君——同上） 5、何厌之有（有何厌── 宾语前置） （三）判断句 1、邻之厚，君之薄也。（也表判断） 2、以乱易整，不武。（否定判断句） （四）固定句 1、焉用亡郑以陪邻（为什么要…，何必…） 2、夫晋，何厌之有？（….怎么….） 就上述材料而言，“霸”在现代汉语词典中所见到的义项是首领、强盗、恶霸等，基本上都是负面的意义。同样，在现实生活中我们见到很多关于“霸”的现象也是负面的——车匪路霸、地痞恶霸等，因此，相对于一般中学生而言如果阅历较浅，思维僵化，那么对于该材料的立意就会趋于狭窄和偏颇。?其实“霸“的内涵是丰富多彩的，考生只要转化一些思维，跳出常规，文章的境界就豁然开朗、超凡脱俗了。在构思立意时，考生不但可以写现实生活中恶人称霸的事实及其受到正义惩罚的结果，还可以写历史上建功立业的王侯将相；不但可以写古代先贤取得的无可企及的成就，还可以写现实生活中各行各业涌现出的杰出人物；不但可以追溯历史上华夏儿女执着进取生活态度，还可以抒写当代中国独领风骚的雄功伟业。 播出通知 由北京师范大学教授、博士生导师于丹主讲的《中小学生人格教育》专题讲座，将于10月13日（本周日）上午8:30在甘肃少儿频道播出。 一、播出内容： 第一讲：父母应该怎样正确认识孩子、如何拟定正确合理的人生目标。 第二讲：孩子不听话、爱发脾气、作为家长应如何正确引导教育。 第三讲：让孩子怎样理解父母、懂得感恩。 第四讲：培养孩子抵抗挫折能力的重要意义。 二、要求： 各班利用班会时间通知学生，要求学生看完后，完成一篇作文，于第八周星期二上交。 语文教师收阅，择优推荐，优秀的将在本期校刊上发表。 三、参考主标题： ①假如我是父母； ②爸爸（妈妈），您应该这样做； ③做一次感恩的旅行； ④学会面对挫折； ⑤挫折是人生成功的试金石。 * * * * * (四)引用 1．内涵解说 (1)直接引用。 写作时借用别人的语言来表达自己的意图的修辞手法就是引用。引用能使表达言简意赅，生动活泼，丰富多彩，从而增强表达效果。引用可以充实内容，突出主题，锦上添花。 (2)化用古诗词。 这是一种不直接引用诗词的方法，相当于“暗引”。在诗词的引用中，暗引是将原来句子化用到自己的作文中，属于引用的高级形式。把