《大瀑布的葬礼》教学设计2.docVIP

教学基本信息 题目 大瀑布的葬礼 学科 语文 年级 六 教材内容 人教版语文六年级上册第四单元 ? 个人信息 设计者 姓名 单位 1. 教材分析 人教版小学语文六年级上册第四单元的有四篇课文，《只有一个地球》阐述了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人们应该珍惜资源，保护地球。《大瀑布的葬礼》讲述了人们为塞特凯达斯大瀑布举行葬礼的故事，号召人们要重视和保护自然界的生态平衡。《这片土地是神圣的》记叙了印第安人对土地深深的留恋和眷顾，表达了人类应该珍惜和热爱土地的强烈感情。《青山不老》讲述的是一个山野老农将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。四篇文章多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护资源的重要意义，了解人们为此做出的努力，使珍惜资源，保护环境的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。本单元教学重点是明白人类生存只有一个地球，认识到环境保护与生态和自然景观的关系，感受人与自然息息相关的情感。品词析句，理解含义深刻的语言，体会文章用语的准确严谨。教学难点是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解。通过学习，获得对自己生存土地、家园的深刻认识，激发环保意识。 ? 2. 学情分析 关于环境保护的文章学生曾经有过接触，但都不如本组教材所选课文之深刻。在教学时贯彻“联系实际，深入思考”的方法，可充分利用“单元导语”，引导学生观察生活中常见的浪费资源现象，启发学生在学习课文时，联系生活实际思考问题，加深对课文内容的理解，同时也为口语交际和习作做铺垫。 ? 3. 教学目标(含重、难点) 1．正确、流利、有感情地朗读课文。积累课文中的好词佳句。 2．通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程，认识到环境保护与生态、自然景物的关系，认识到保护环境的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情感。 3．展开丰富的想象，想象出即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子及游人的感受。 教学重点是理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几年之后的景象，为什么会有这种变化，通过演讲的方式，提高学生保护环境的责任感。教学难点是读出瀑布“原来”、“几年后”的不同感触。体会巴西总统亲自主持瀑布葬礼的深远意义 ? 4. 教学过程 （一） 情景再现，激情导入 （二） 初读课文，交流预习。 1．初读课文，出示导学提纲： 2．学生组成小组交流。 （三） 读中感悟，真情体验 1.昔日的瀑布 2.今日的瀑布 3.解读瀑布逐渐枯竭的原因。 (四)读中想象，追悼瀑布。 ? 5．板书设计 大瀑布的葬礼 ? 昔日：滔滔不绝 一泻千里 现在：生命垂危 形容枯槁 飞流直下 震耳欲聋 无奈垂头 奄奄一息 呼吁 保护环境 珍惜资源 ? 6．教学活动设计（含师生对话设计） （一 ） 情景再现，激情导入 1．导入：“葬礼”通常是对死去的人的一种哀悼活动。今天,老师带你们一起参加一个葬礼（板书：葬礼） 1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，举行了一次特殊的葬礼。 这次葬礼特殊在是为——生答：大瀑布（板书：大瀑布的）举行的。 2．是啊。那天，巴西总统菲格雷特、来自世界各地的几十名生态学、环境学的专家教授，以及大批热爱大自然的人在大瀑布脚下汇集，一起哀悼即将消失的塞特凯达斯大瀑布。在葬礼上，菲格雷特总统用饱含深情的语调，回忆了塞特凯达斯瀑布曾经给巴西和世界人民带来的欢乐和骄傲……（停顿） 过渡：让我们追随菲格雷特总统一起来缅怀大瀑布，凭吊大瀑布吧。（读题） 〔设计意图：引出课题，营造哀伤的氛围，激发学习的兴趣。〕 （二） 初读课文，交流预习。 1．初读课文，出示导学提纲： （1）用自己喜欢的方式读课文，读准生字字音，读熟课文。 （2）用横线画出描写昔日大瀑布的语句。用波浪线画出描写现在大瀑布的语句。 （3）思考造成大瀑布悲剧的原因。 （4）思考：为什么一个国家总统会为一条瀑布举行葬礼？ 2．学生组成小组交流。 〔设计意图：提供学习课文的思维线索，帮助学生有的放矢地进行自学，提高学习效率，为下一环节的深入感悟作好铺垫。〕 （三） 读中感悟，真情体验 1.昔日的瀑布 过渡：让我们追随菲格雷特总统一起去回忆昔日的塞特凯达斯瀑布。 师：（出示录像）说说听到了什么，看到了什么？ 师：置身于这样的瀑布中，你会用什么样的词语来描述呢？（生自由说“雄伟壮观……”） （1）展开想象，丰厚瀑布形象。 师：请同学们自由读第三自然段，边读边找，你是从哪些语句中感受到瀑布的雄伟壮观的呢？ ① 原来，塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千