用显微镜观察身边的生命世界(一).pptVIP

1、教学背景 本课是义务教育课程标准实验教材教育科学出版社六年级《科学》下册第一单元第5课。本课和下面两课教学活动将指导学生用显微镜观察细胞，继续认识生物的特征。本课重点活动是指导学生观察洋葱表皮细胞。教科书内容主要有“观察前的准备”“观察洋葱表皮细胞”。其中“观察前的准备”包括学习使用显微镜和制作洋葱表皮标本。 2、学情分析 本课的教学对象是六年级学生，学生已经具备了初步的科学探究能力，也掌握了一定的科学生活经验和一定的科学知识，在三年多的科学课学习中，通过大量的观察活动已经认识了许多生物的特征，但对显微镜的使用还是非常陌生的。 2、教学目标 1、科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的。 2、过程与方法： （1）学习制作洋葱表皮玻片标本。 （2）使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。 （3）对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。 3、情感、态度、价值观： 懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。 3、重点和难点 教学重点：使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。 教学难点：学习制作洋葱表皮的玻片标本，正确使用显微镜。 尊重学生的主体地位，灵活有机地转换师生角色，一切以学生发展为本，采用了主动学习与合作学习相结合的学习方式，为学生自主探究、独立动手能力的发展提供所需要的时间和空间，让学生积极主动地参与到教学活动中去。做到教师指引方向，学生乘风破浪。 三、教学流程 教学流程 谈话引入，引发兴趣 以活动开展，解决问题，获得新知 联系实际，深化认识 设计意图：玻片标本制作的成功与否会直接影响学生对洋葱细胞的观察与描述，因此，掌握正确的制作方法是保证观察活动能顺利进行的关键。演示实验具有形象、真实、生动的特点，教师通过对玻片标本制作方法的演示，为学生创设一个最直观的情景，使学生对实验的操作方法获得生动、深刻的印象；并为学生独立完成分组实验，掌握操作技能发挥了示范作用。 三、用显微镜观察洋葱表皮 1．同学们即将在显微镜下看到的这一幕，对于整个人类史来说有着非常重要的意义，这个发现曾经惊动了全世界，所以大家一定要仔细地观察，并把你们观察到的内容在记录单上画下来，留下永久的记念。 2.学生观察。 3.交流发现。（鼓励学生把画的图贴到黑板上去，描述看到的内容） 你在显微镜下看到了什么？ 4. 认识洋葱内表皮细胞。（出示洋葱表皮细胞的图片） 在显微镜下我们看到的这一个个类似蜂窝状的小格子，这就是洋葱的细胞。 关于细胞的发现，还有一个小故事呢。 300多年前的一天，一位青年人正专心地用锋利的削笔刀,从一小块清洁的软木上,切下光滑的薄片。当他把它放到显微镜下进行观察时,似乎看到了一些小的空洞,但并不十分清楚。于是他更加细心地再切下极薄的一片,因为它是白色的,便把它放在一片黑色载物板上,再用一个深度的平凸镜把光投射上去,于是他清楚地看到薄片全部是由很多小房间构成的，各个小房间之间都有壁隔开，像蜂窝似的。于是他给这样的小房间取名为“细胞”。这个人就是——罗伯特?胡克。（课件出示罗伯特?胡克及他的显微镜） 四、了解细胞是构成生命体的基本单位。 我们从洋葱上撕下了一小块表皮，用眼睛看到的是什么样的？在显微镜下我们看见这一小块表皮是什么样的呢？（板书：洋葱内表皮是由一个个细胞构成的。） （切下一小块洋葱，展示）这样大小的一块洋葱是由什么构成的？整个洋葱呢？ 除了橡树皮和洋葱外，其它植物和动物是不是也有同样的结构呢？（课件出示一组植物细胞和动物细胞图片）（板书：细胞是构成生命体的基本单位。） 五、小结。 通过本节课的学习，有哪些收获和感想？关于细胞还有哪些想了解的问题？希望大家能在课后继续探究！ 六、板书设计 5. 用显微镜观察身边的生命世界（一） 洋葱内表皮是由一个个细胞构成 细胞是构成生命体的基本单位。 说课结束 谢谢 * * 课　件：临山镇校 熊金斌 说 课：临山镇校 熊金斌 一、背景与目标 一、背景与目标 一、背景与目标 一、背景与目标 二、教法学法 （一）、谈话导入，引发兴趣。 1.老师给大家带来了一组图片，请看。（课件出示显微镜下观察到的头发、昆虫、纸纤维等图片） 2.大家猜猜，我们刚才看到的这些画面是用什么观察工具观察到的？ 3.为了看清更小的物体，了解更多自然界的奥秘，人们又制造出了显微镜。（课件出示各种常用显微镜图片）显微镜下的世界多奇妙啊，大家想不想用显微镜来观察一下我们身边的生命体？ 4.这节课就让我们一起通过显微镜来探索身边的生命世界。（板书课题：用显微镜观察身边的生命世界（一）。） 　　设计意图：显微镜这种观察工具对于小学生来说比较陌