陈贵荣一年级数学下册说教材课件11.ppt

* 人教版 小学数学 一年级下册 说教材 第三小学：陈贵荣 一年级 下册 说教材 教学目标 编写特点 内容解析 教学建议 一年级 下册 说教材 教学目标 编写特点 内容解析 教学建议 知识与 技能 过程与方法 情感与态度 教学目标 教学目标 知识与技能 灵活应用 “上、下”“前、后”“左、右”的含义。 了解 理解 掌握 各种面值的人民币。 条形统计图和简单的统计表。 长方形、正方形边的特征。 教学目标 知识与技能 灵活应用 个位、十位上的数的意义。 了解 理解 掌握 20以内数的退位减法的算理。 “满十进一”数位的意义 100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的算理。 教学目标 知识与技能 灵活应用 100以内数的组成、顺序。 20以内的退位减法的计算方法。 了解 理解 掌握 100以内的两位数加、减一位数和整十数口算。 教学目标 知识与技能 灵活应用 用100以内的加法和减法解决简单问题。 用20以内的加法和减法解决简单问题。 了解 理解 掌握 过程与方法 教学目标 经历 体验 探索 过程与方法 教学目标 经历 体验 探索 经历与他人交流各自算法的过程。 经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程。 经历用统计方法解决问题的过程。 过程与方法 教学目标 经历 体验 探索 体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 体验空间方位和所学图形之间的关系。 体验数据的收集、整理、描述、分析的过程。 过程与方法 教学目标 经历 体验 探索 给定图形或数的排列中的简单规律。 知识与 技能 过程与方法 情感与态度 教学目标 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 一年级 下册 说教材 教学目标 编写特点 内容解析 教学建议 编写体例 以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法。 让学生动手操作，理解和掌握算法。 脱离直观手段思考算法算出得数。 用数学结合计算出现。 第六单元：100以内的加法和减法（一）， 编写特点 内容丰富 、 结构宽阔。 已有经验为基础，注重学生对知识的体验。 体现知识的形成的过程。 体现自主探索、合作交流学习方式。 重视发展学生的数感、体现算法多样化。 提供空间和图形更丰富的内容素材。 注重培养应用意识、用数学解决问题的能力。 体现开放性教学方法。 编写特点 内容丰富 、 结构宽阔。 位置 图形的拼组 认识时间 找规律 统计 教材增加了新的内容 注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。 编写特点 以已有经验为基础 增加联系实际的内容 选取有情趣的内容、素材 20以内退位减法 找规律 100以内的加法、减法。 注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。 以已有经验为基础 增加联系实际的内容 选取有情趣的内容、素材 编写特点 编写特点 内容丰富 、结构宽阔。 注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。 体现知识的形成的过程。 体现自主探索、合作交流学习方式。 重视发展学生的数感、体现算法多样化。 提供空间和图形更丰富的内容素材。 注重培养应用意识、用数学解决问题的能力。 体现开放性教学方法。 100以内数的认识 统计 编写特点 内容丰富 、结构宽阔。 注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。 体现知识的形成的过程。 体现自主探索、合作交流学习方式。 重视发展学生的数感、体现算法多样化。 提供空间和图形更丰富的内容素材。 注重培养应用意识、用数学解决问题的能力。 体现开放性教学方法。 例题、做一做的插图 图形的拼组 例2 例3 数100以内的数 编写特点 内容丰富 、结构宽阔。 注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。 体现知识的形成的过程。 体现自主探索、合作交流学习方式。 发展学生的数感、体现算法多样化。 提供空间和图形更丰富的内容素材。 注重培养应用意识、用数学解决问题的能力。 体现开放性教学方法。 丰富数概念教学内容 计算教学体现算法多样化 计算教学要求和训练强度相对降低 编写特点 内容丰富 、结构宽阔。 注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。 体现知识的形成的过程。 体现自主探索、合作交流学习方式。 发展学生的数感、体现算法多样化。 提供空间和图形更丰富的内容素材。 注重培养应用意识、用数学解决问题的能力。 体现开放性教学方法。 位置和图形的拼组 设计丰富多样的探索性活动 设计大量观察、操作、游戏等活动 编写特点 内容丰富 、结构宽阔。 注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。