《彩色的翅膀》教学设计定稿.docVIP

《彩色的翅膀》教学设计 【教材分析】 课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。 【教学目标】 1、感知课文主要内容，明白题目的双重含义。 2、引导学生从字里行间去发现宝石岛的几个特点。 3、理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感。 4、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。 教学重难点教学重点理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。 难点了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。【教学时间】一课时 【教学】 ?一、1、导入：同学们季老先生留学在外，无时无刻不在思念着祖母亲；驻扎在海岛的边防战士，方式表达对祖国海岛的爱今天我们要学习新的一篇课文《彩色的翅膀》（板书课题）2、题谁的翅膀？（会飞的小昆虫的翅膀，如蝴蝶。）“彩色”二字仅仅是说小昆虫的翅膀是彩色的吗？还有什么别的含义？二、检查预习碧空如洗、矮墩墩、水落石出、、精灵3、读略读提示，明确学习目标 读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？ （想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2.交流读文后的体会）? B、条件艰苦：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。”?饮水主要靠雨水，生活物资需要从大陆运达。 C、远离大陆：“小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。”?战士们远离家乡，与亲人朋友联系不便。? 2、全班交流，快乐分享。 （通过预习的检查，梳理文本内容，形成整体思路，为文本的学习感悟做好铺垫。） 四、品读文本（合作学习） 师导入：（指着板书）宝石岛远离大陆，条件艰苦，又是一个不毛之地，为什么要在这里建起了观察通讯站？（宝石岛虽小，但也是祖国领土的一部分，祖国领土神圣不可侵犯，建立观察通讯站的目的就是有力地守卫祖国的领土。）那么，战士们能在这里安心守卫吗？ （）想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？ （）读了课文，你们有什么样的感受呢？”,播种西瓜子，历经两年的艰辛终于收获第一个成熟的西瓜等内容，既让读者了解到这个西瓜的特殊来历，又充分表达了战士们建岛爱岛的一片深情。如果没有这段插叙，就很难理解小高为什么要带昆虫回宝石岛。) 预设四：当学生汇报句子：“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像一股甘泉，流进了每个战士的心田。”时 引导： 1、读了这段话你的脑海中浮现出了怎样的情景？（看到了战士们用两个指头捏着西瓜往嘴里送，一副小心翼翼的样子。） 2、你们平时吃西瓜会用这样的姿势吗？你觉得战士的举动奇怪吗？（不奇怪，战士们是多么珍惜这来之不易的西瓜呀！） 3、战士们拿到西瓜不往嘴里送，他们要先看看，是不认识吗？（不是，这是他们好不容易在海岛上收获的第一个西瓜，就像刚诞生的婴儿，他们要好好地看看。） 4、抓住动词“端详”“闻着”“咬着”体会战士们对自己劳动成果的珍爱。（细细地端详着好想看不够，轻轻地闻着慢慢地咬着，唯恐尝不够西瓜的香气与甜味。） 5、想一想这“吃”与“咬”有什么不同？（“吃”很随意，“咬”字有种用力的感觉，写出了战士舍不得很快吃完西瓜。） 6、战士们不光只是吃西瓜，还在不住发出啧啧的赞叹声，他们会说些什么？（真甜，很好吃，味道真美——） 7、战士一边品尝自己的劳动成果，一边还会想起什么？（在岩石下，小路旁垒“海岛田”的情景，小心授粉的情景，台风过后，小瓜被打掉后的伤心，最后对那个西瓜的呵护等） 8、有感情的齐读这段话。 预设五：当学生汇报句子：“他笑嘻嘻地说‘我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”时 引导：1“安居乐业”是什么意思？（安定地生活，愉快地工作。） 2、这句话是什么意思？你体会到了什么?(小高相信，经过战士们的努力，岛上环境条件差、生活艰苦的面貌一定会改变；他也相信，小昆虫一定会在祖国海岛上安居乐业的。句子表面上是赞扬小昆虫，实际上是小高内心的表白：自己热爱祖国海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家园。句子点明了文章的中心。) 3、带着自信的语气读句子。 师导入：是啊，这些小精灵怎能么会不在这安居乐业呢？你看——出示： 第二天我醒来，天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃上停着一只小蝴蝶，正对着朝阳，扇动着彩色的翅膀。再次读题。课文为何以“彩色的翅膀”为题？（点明了小昆虫的美丽可爱，也反映了战士们的美好心愿，那就是建设海岛，扎根海岛。））这只扇动着彩色翅膀的小蝴蝶，迎着清晨的第一缕阳光，来到窗前看望辛劳一天的战士，因为这是一群多可爱的战士啊，他们用自己的青春和梦想，一心改造着祖国的海岛，荒芜的海岛开始显现绿色的生机，寂寞的海岛也有了多彩的生命！此时此刻，我亲爱的同学们，假如你就是一只小小的