散文阅读题型归类.ppt

* * 散文阅读题型归类 一、语段作用分析类 三、信息提炼类 二、语句含意理解类 四、手法分析类 1、开头三段在文中的作用 2、第六段画线部分与第一段画线部分之间的联系 3、写心情与下文有何关联 4、标题“自然”与第四段中加点的自然含义有何不同。 5、“我回过头来一想，世界其实还是那么大，它只是一个小小的北极村” 6、灯火在作者心中的意义 7、老汉为什么“喜欢看河”又“总是默默无语”？ 8、故乡植物的生命具有哪些特点？ 9、人称试用上有什么特点，有什么作用？ 10、结合两段赏析作者在描述景物时切入的角度及语言的运用 一、语段作用题思维方法总结 1、主体意识 2、主旨意识 3、情感意识 4、结构意识 5、内容意识 6、表达意识 7、位置意识 （1） 主体意识：即语段内容必须服务于写作主题。 （2）主旨意识：即该语段与全文主旨的表达有何关系。 （3）情感意识：即在情感表达上有何作用。 （4）结构意识：即在全文结构上有何作用。 （5）内容意识：即写出了对象的什么特点或作用等。 （6）表达意识：即在表达上有怎样的效果，如引起读者兴趣、使行文有波澜等。 （7）位置意识：即语句位于文章不同的位置可能有不同的作用 位于开头：结构上——总领全文、引起下文、与后文呼应等； 主旨上——开门见山，点明主旨； 情感上——奠定全文感情基调等。 表达上——设悬念、引起读者注意等 位于中间：结构上——过度、承上启下、铺垫、照应等。 表达上——设置波澜、改变行文节奏等 位于结尾：结构上——总括、收束、照应等 主旨上——突出、强化、升华等 表达上——留有余韵、引人深思等 需说明的几点： 一是在结构上的作用并不都是从全文角度分析的，有时可以从一段 角度来看，如湖北卷，分析“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”在 结构上的作用，答案是：“总结第一段，与北地风光形成对比。” 二是在问法上有时很具体，一定要注意审题，避免盲目地分析。如 北北京（18）、四川（17）分析关联和联系，主要是从内容和结构 方面分析。 三是角度的确定要灵活，不能一味面面俱到，可以从分值、位置、 自己的理解几个方面来确定角度。 全国二（14）：主旨上，开门见山，点明主旨； 内容上，点明写作缘由； 表达上，可以激发读者兴趣； 情感上，奠定全文情感基调；结构上总领下文。 二、语句含意理解类 1、释词类 思维方法 （1）把握词语的本意，这有助于我们更好地理解该词。 （2）梳理文中相关提示信息，这理解其文中意的关键。 （3）提炼整合，用最可能简洁的语言表达。 北京（19）作者对于距离有怎样的体验 答题示例： 北京（19）：距离的本意是指空间的间距。从句中看， 有三条信息体现作者对于距离的认识：“远在天边”，是空间； “时间愈远”，是时间；“离我愈近”，是情感。所以作者对距离 的体验就要从这三个角度来谈。 2、释句类 思维方法分析： 第一步找角度，此类题在分析时必须注意如下角度： （1）关键词，即你认为句中有深意的词语。 （2）修辞，即句中用了什么修辞手法，有什么表达作用。 （3）附加意，包括两层意思，一是句中子的言外之意， 二是句子的感情色彩。 第二步找上下文相关信息。 注意：对于关涉全篇的语句，不应只局限于这几个角度分析， 应从全文角度进行思考。 天津（20）“我回过头来一想，世界其实还是那么大，它只是一个小小的北极村。 首先从“世界其实只是一个一个小小的北极村”，可以得出一点：北极村是世界的缩影。 然后，体会句子的感情色彩，可以得出第二点答案：作者对故乡的深切的爱。 然后，梳理全文层次，可以整合出其他几点答案。 三、信息提炼类 命题方法分析：意义归纳类 原因分析类 内容概括类 特征概括类 思路分析： （1）看地位，通过分值、位置、阅读体验，认识其在全文中的地位， 有点只与个别段落相关，有的则关涉全篇。 （2）看区间，根据对地位的认识，确定答题区间。 （3）提炼概括，要把握文中相关信息整合答题要点。 答题分析： 全国一（17）灯火在作者心中的意义 类型：意义归纳类。地位：全文核心。答题区间：全文关于“灯火”的内容。 提炼：与灯火相关的议论抒情句子。 整合答案：灯火中有作者童年的温馨；