《斑羚飞渡》学案设计.docVIP

《斑羚飞渡》导学案 第一课时 班级： 姓名： 组别： 科目 七语文 主备人 初宏伟 课型 预习指导 授课时间 7.2 课题 斑羚飞渡 课时 二课时 学习 目标 熟读课文，把握故事情节，领会作品的精神内涵。 品读斑羚飞渡的细节描写，学习细节描写的方法。 3.理解作者对老斑羚牺牲精神的赞美之情，感受斑羚飞渡揭示的关于生与死的意义。 学习 重点 品读斑羚飞渡的细节描写，感悟老斑羚的牺牲精神。 学习 难点 感受斑羚飞渡揭示的关于生与死的意义。 材料补充： 斑羚介绍 姓名：斑羚 　　别名：“青羊”、“山羊” 家庭地址：世界上总共有84种羚羊，非洲是其中72种羚羊的家。中国羚羊分布在东北、华北、西南、华南等地 职位：国家二级保护动物 体型：体形大小如山羊，但无胡须。体长110～130厘米、肩高70厘米左右，体重40—50 千克。雌雄均具黑色短直的角，长15—20厘米。四肢短而匀称，蹄狭窄而强健。毛色随地区而有差异，一般为灰棕褐色，背部有褐色背纹，喉部有一块白斑。 最喜欢的食物：以各种青草和灌木的嫩枝叶、?果实等为食。 性格：内向，敏感。 爱好：生活于山地森林中，单独或成小群生活。多在早晨和黄昏活动。 特长：极善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉和听觉也很敏锐。 一、自主学习，课前准备： 1、初读课文，正字音、字形，解释词义。 （1）为下列加点字注音： 悲怆（ ）娴熟（ ）逞能（ ）肌腱 （ ）剖开（ ） 蹿跃（ ）湛蓝（ ）对峙（ ）巡视（ ）狩猎（ ）恍惚 （ ）迥然不同 （ ） 参差（ ） 眼花缭乱（ ） （2）解释下列词语 娴熟： 恍惚： 进退维谷： 迥然不同： 一尘不染： 略胜一筹： （3）为下列形近字注音，组词： 迥 怆 缭 唯 炯 沧 潦 惟 2、文学常识 本文选自《 》，作者 ，原名 ，祖籍 ，1952年生于上海，1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、趣味性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特，被冠以“中国动物小说之王”。 3、整体感知： 《斑羚飞渡》一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神，会让每一个读过这篇文章的人感到精神的震撼，会启发人们重新认识这个万物共存的世界。赞扬了镰刀头羊临危不惧，舍己为人的英勇精神。 朗读课文，将本文分为四个部分： 5、整体感悟 朗读课文，准备复述第一对斑羚飞渡成功的全过程，并谈谈自己的感受。 6、默读课文，找出自己解决不了的问题，并汇总上报。 《斑羚飞渡》导学案（第 二 课 时） 一、（1）自由朗读，找出自己解决不了的问题，合作交流。 这个故事中一定有很多地方让你感动，请大家用自己喜欢的方式充满感情的朗读你最喜欢的课文片段，并说说你为什么而感动。 （2）划出斑羚陷入绝境的语句， 陷入进退维谷绝境的斑羚此时的表现怎样？表现斑羚怎样的品质？ （3） 画出文中有关彩虹描写的内容。体会：课文中多次写到彩虹，有什么作用？ （4）结合段4、6、8，对于镰刀头羊的有关描写语句谈谈你对镰刀头羊的印象。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?　　　　　　　　　　　?（5）请你给掉下悬崖的老斑羚写几句悼词。 （6）老斑羚的牺牲精神给了你怎样的启示？请联系实际生活谈一谈。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 二、阅读下面的语段，思考文后的问题 藏羚羊跪拜 王宗仁 这是听来的一个西藏故事。发生故事的年代距今有好些年了。可是，我每次乘车穿过藏北无人区时总会不由自主地想起这个故事的主人公――那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊。 那时候，枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的。就是在今天，可可西里的枪声仍然带着罪恶的余音低回在自然保护区巡视卫士们的脚印难以到达的角落。当年举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等，眼下已经成为凤毛麟角了。 　　当时，经常跑藏北的人总能看见一个肩披长发，留着浓密大胡