人教版语文八年级下册期中复习精品全解知识清单.docx

八年级下册语文笔记 砚/臻  1.藤野先生 文体：回忆性散文（记叙性） 写作顺序：时间顺序 中心：与藤野先生相处的生活 明线：和藤野先生相处 暗线：作者的思想变化及回忆 ※部分：修改讲义——认真负责、关心学生 纠正解剖图——治学严谨、注意细节 关心解剖实习——关爱学生、尽职敬业 了解中国女人裹脚——勤于钻研、实干精神 【严谨治学的学者，循循善诱的老师。】 重点词语： 油光可鉴：头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人 深恶痛疾：指对某人或某事物极端厌恶痛恨 抑扬顿挫：指声音的高低起伏和停顿转折，节奏分明，和谐悦耳。 东京之行交代了见藤野先生的背景及原因 写受优待：正面衬托藤野先生 匿名信事件：反衬藤野先生没有民族偏见 课文精读： 东京也无非是这样。无非意为只不过，内容上表明作者对于清朝留学生的厌恶，结构上为下文离开东京做铺垫。 形成一座富士山。本句使用比喻的修辞手法，将清国留学生的头发比作富士山，形象生动的写出了清国留学生迂腐可笑的丑态 实在标致极了。标致，漂亮。这里是反语，用来讽刺清国留学生不伦不类、矫揉造作的迂腐形象。实在加重讽刺语气 问问精通时事的人。精通时事，讽刺。意为一些无聊的事。写出了清国留学生附庸风雅、不学无术。 到别的地方看看，如何呢？结构承上启下，内容上为到仙台见藤野先生做铺垫。和“东京无非是这样”前后照应 日暮里，不知怎地，我到现在还记得这名目。地点：勾起思乡之情，想着处于危急情况之下的祖国。他记得水户是因为朱舜水的爱国情怀。记得两个地方可以看出他忧国忧民。 在仙台受优待：为藤野先生的出现做了正面衬托。优待出于好心，代表日本普通民众的善良与纯朴。 蚊子竟无从插嘴：自嘲，写出了鲁迅先生苦中作乐的情趣，体现了他的幽默 致使管车的疑心他是扒手：侧面写出了藤野先生生活的简单朴素 很吃了一惊，同时感到一种不安和感激。吃惊是因为没想到老师会修改，不安是因为没有用功，感激是因为老师认真的修改 暗地里却早受了他的影响了：讽刺了滑稽的妄自尊大、盲目忠君、思想狭隘的爱国青年。 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了。该结论并不能成立。构成前后因果关系，讽刺日本爱国青年。“弱国之人都是低能儿”作者表达了对这种荒谬推理的愤怒和讽刺，用“当然”两字加重了讽刺的语气 他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！何尝的意思是未必，喝采是反语，写出了中国人的不觉悟、不可理喻、习惯了麻木。何尝与不连用，以反诘的语气加强了肯定 ，表达了作者对这种愚昧无知麻木过敏的厌恶和痛恨。 藤野先生怎么看待我的离别？不舍、遗憾、失落。 ※弃医从文的原因：（外因）第一件事侧重写弱国国民受人歧视，从而激发作者立志使自己的祖国富强起来，（内因）第二件事写中国老百姓的不觉悟，这是造成中华民族衰落的重要原因之一，这两件事促成了作者弃医从文的原因之一。 又因为状况也无聊，说起来无非使他失望。无聊意为无事可干，受到反动阶级统治派的阻力而（没法干） 未寄信及照片 ， 体现了鲁迅的自责、失落、愧疚、惭愧 他是最使我感激、给我鼓励的一个。内容：直抒怀念之情以及对先生的赞美和肯定。 他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。间接表达了对于先生的怀念 怀念先生的行动：1.装订收藏讲义 2.悬挂先生照片 3.写文章 便使我忽又良心发现。我对祖国的奉献（一颗爱国之心）作者热爱祖国，勇于革新的想法受到激发 而且增加勇气了。同反动阶级相斗争的勇气 再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。通过写文章报答，完成藤野先生对我的期望。正人君子是反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命（宣传服务）的文人 ※他的心中装着全人类，他是没有种族偏见的。藤野先生品格高尚，最给我感激、给我鼓励。所以说他是伟大的。 我的母亲 作者：胡适，著名学者、诗人，原名嗣穈，学名洪骍，字希疆，后改名胡适，字适之。 安徽徽州绩溪人，以倡导白话文，领导新文化运动著闻于世。本文选自《胡适自传》 文体：记叙文 主要内容： 母亲叫我早起，聆听教诲，催我上学 严格要求 母亲从不在别人面前打我 通情达理 我说了轻薄的话，母亲重罚我 管教严厉 如何对我进行教育 她用舌头舔我的眼病 慈母的一面 除夕夜母亲处理债务问题 处理妯娌之间的矛盾 待人宽容 母亲质问五叔并让他道歉 刚毅正直 家庭方面 善良仁慈宽厚温和 怀念我的母亲 文章概况： 母亲是一个怎么样的人 慈母严父恩师 教育：教子有方 严中有爱 善于维护孩子尊严 为人：温和宽容 克己谦让 善良仁慈 有刚气 此文写出了对母亲的感激