青岛版小学科学三年级下册实验课件.pptVIP

小学科学教学中实验的作用 1、科学教学中组织好了实验，能充分激发学 的学习兴趣。 2、通过亲自操作实验，能帮助学生学会探索真 理的过程。 3、亲手操作的科学课中的实验使我们的小学生有 效地掌握所学的知识，从而内化为自己的技能。 4、小学科学课上的实验能极大地培养学生的各 种综合能力，促进学生的全面发展。 重点实验 1、探究小车运动的快慢与推力和拉力大小的关系 2、摩擦力大小与物体表面光滑程度的关系 3、杠杆尺平衡实验 4、探究磁铁的性质实验 5、探究太阳与影子关系的实验 6、探究小灯泡亮起来的实验 7、串联电路实验 8、并联电路实验 9、验证物体是否导电的实验 实验一：探究小车运动的快慢与推 力和拉力大小的关系 实验目的： 探究小车运动的快慢与推力和拉力大小的关系 实验准备： 计时器、小车、尺子、垫圈、棉线（其他细线） 实验步骤： 1、用1个垫圈的拉力，测试小车走过50厘米的距离使用的时间。 2、用3个垫圈的拉力，测试小车走过50厘米的距离使用的时间。 3、用5个垫圈的拉力，测试小车走过50厘米的距离使用的时间。 实验现象： 用1个垫圈的拉力，测试小车走过50厘米的距离使用的时 间最长的，小车运动的最慢，用5个垫圈的拉力，测试小车 走过50厘米的距离使用的时间最短，小车运动的最快。 实验结论： 小车运动的快慢与推力和拉力的大小 有关系，推力和拉力越大，小车运动的 越快。 实验记录表 实验二：摩擦力大小与物体表面光滑程度的关系 实验目的： 探究摩擦力大小与物体表面光滑程度的关系 实验准备： 弹簧秤（测力计） 木块 粗糙的木板、比较光滑的板、非常光滑的塑料板（或玻璃） 实验步骤： 1、把木块先后放在粗糙的木板、较光滑的木板和非常光滑的塑料板（或玻璃）上拖拉，用弹簧秤分别测出所需的拉力。 2、比较三次实验的结果，说明了什么？ 实验现象： 木块在非常光滑的塑料板滑的快，所用拉力小，在粗糙的木板上滑的慢，所用拉力大。 实验结论： 摩擦力大小与物体表面光滑程度有关，物体表面越粗糙， 摩擦力就越大。 实验记录表 实验三：杠杆尺平衡实验 实验目的： 通过实验知道杠杆尺平衡的方法 实验准备： 杠杆尺、钩码、支架 实验步骤： 1、组装杠杆尺，并调节杠杆尺使之平衡。 2、在左边第二格挂2个钩码，然后在右边第二个格挂几个钩码，杠杆尺能平衡吗？ 3、在左边第二格挂2个钩码，然后在右边第一个格挂几个钩码，杠杆尺才能平衡？ 4、在左边第二个格挂2个钩码，然后在右边第四个格可以挂几个钩码，杠杆尺才能平衡？ 实验现象： 1、在右边第二格挂两个,杠杆尺平衡。 2、在右边第一格挂四个，杠杆尺平衡。 3、在右边第四格挂一个，杠杆尺平衡。 实验结论： 在杠杆尺上，左边钩码到支点的格子数× 支点左边的钩码个数=右边钩码到支点的格子 数×支点右边的钩码个数。 实验记录表 天平的使用方法 实验四：探究磁铁的性质实验 实验目的： 探究磁铁的性质 实验准备： 条形磁铁，蹄形磁铁、环形磁铁、柱形磁铁、圆 形磁铁、纸片、棉线、铁钉、大头针、收音机、纸 板、小刀、铅笔、课本（磁性实验盒） 实验步骤： 1、分别用各种磁铁靠近纸片、铁钉、大头针、小刀、铅笔、课本，观察磁铁能吸引那些物体，不能吸引那些物体。 2、把一块磁铁水平悬吊起来，用手转一转，等它静下来观察它的指向。 3、把一块磁铁放在桌上，用另一块磁铁的两端分别靠近它的同一端。 4、用磁铁的不同部位吸引大头针，观察吸起大头针的数量。(准备足够多的大头针） 5、把磁铁隔着纸板吸铁钉，观察能不能吸住？ 6、用磁铁接近收音机，倾听收音机的发音效果有什么变化？ 实验现象： 1、磁铁能吸铁钉、大头针、小刀铁制品，不能吸铅笔、纸片、课本非铁制品。 2、发现磁铁的一端指南，一端指北。(指南的一端叫做南极，指北的一端叫做北极。) 3、同极相斥、异极相吸。 4、磁铁两端吸起大头针的数量多，中间吸起大头针的数量少。 5、有穿透力，能隔着纸板吸铁。 6、听着“嗤嗤”声。 实验结论： 磁铁有磁性， 两端磁性大，中间磁性小。 能指