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文言文翻译公开课20120924.ppt

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如果给了你这则短文: 东家杀豚,孟子向其母曰:“ 杀猪为何? ” 母曰:“欲啖汝” 。既而悔曰:“吾怀妊是子,席不正不坐,割不正不食,胎教之也。今适有知而欺之,是教之不信也。”乃买东家豚肉以食之,明不欺也。” 如果你也能思考句子前面一句话的意思: “登东山而小鲁,登泰山而小天下。”这是胸襟的拓展,境界 的升华。   登山如此,观水也如此。所以有“观于海者难为水”一说。既然大海都看过了,其它小河小沟的水还有什么看头呢?   徐霞客说:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。”境界就是 这样一步一步提高的。 所以,观看过大海的人,便难以被其它水所吸引了;在圣人门下学习过的人,便难以被其它言论所吸引了。 如何理解高考考点 理解并翻译文中的句子 1.把握语境:理解句子大意 天祥至潮阳,见弘范①,左右命之拜,不拜。弘范遂以客礼见之,与俱入厓山②,使为书招张世杰。天祥曰:“吾不能扞③父母,乃教人叛父母,可乎?”索之固,乃书所过零丁洋诗与之。其末有云:“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”。弘范笑而置之。(《宋史?文天祥传》) 【注:①弘范:蒙古汉军元帅,率部下抓获文天祥。?? ②厓(yá)山:宋末抗元的最后据点。?? ③扞(hàn):保卫。】 (文天祥)思索了很久,才写了《过零丁洋》给他 翻译下面画横线的句子 子路见孔子,子曰:“汝何好乐?”对曰:“好长剑.”孔子曰:“吾非此之问也,徒请以子之所能,而加之以学问,岂可及乎。”子路曰:“学岂益哉也?”孔子曰:“夫人君而无谏臣则失正,士而无教友则失听。御狂马者不得释棰策也,操弓不反檠,然后可持也,木受绳则直,人受谏则圣,受学重问,孰不顺哉。谤毁仁者憎怒士人必主于刑也,君子不可不学。”子路曰:“南山有竹,不柔自直,斩而用之,达于犀革。以此言之,何学之有?”孔子曰:“栝而羽之,镞而砺之,其入之不亦深乎。”子路再拜曰:“敬受教.” 孔子劝学 孔子运用比喻说理的方法来强调学习的重要性的 用箭作喻 (1) 我不是问这个。我只是说,凭你(现在)所具有的才能,假如加上勤学好问,难道(谁)能赶得上你吗? (2)①南山上的竹子,用不着火烤(或“加工”)就是直的,砍下来用它(做箭),可以射穿犀牛皮(做的盔甲)。(“柔”、“斩”、“达”、“犀革”) ②(假如把竹子)削出箭尾,插上羽毛,再装上箭头,还把它磨得尖尖的,难道它(或“那样”)射入得不是更深吗? 或译大意:把箭的末端插上羽毛,把箭头磨得尖尖的,难道它(或“那样”)射入得不是更深吗?(扣“羽”、“镞”、“砺”及反问句式) 江苏高考题2009 书沈通明事 汪琬 通明故魁垒丈夫也,美须髯,以饮酒自豪。每醉辄歌呼邓州市上,一市皆以为狂。彭公子篯,其州人也,素有声望于江淮间,方罢巡抚家居,独闻而异之。 侦得通明所在,徒步往与之语,通明默不应。已询知为彭巡抚,乃大喜吐实。公捉其手曰:“君状貌稍畀,必将有物色之者 ,非我其孰为鲁朱家耶?” 引与俱归,日夜与通明纵酒甚欢。居久之,遇赦始得出。 文段大意说的是彭公子篯对沈通明行为的态度 刚刚不做巡抚待在家里,唯独他(彭子篯)听到这件事而感到惊奇。 2.依据语境:理解特殊词语 季布为河东守,孝文时,人有言其贤者, 孝文召,欲以为御史大夫。复有言其勇,使酒难近。 至,留邸一月,见罢。 季布因进曰:“臣无功窃宠,待罪河东。陛下无故召臣,此人必有以臣欺陛下者;今臣至,无所受事,罢去,此人必有以毁臣者。夫陛下以一人之誉而召臣,一人之毁而去臣,臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。”上默然渐, 良久曰:“河东吾股肱郡,故特召君耳。”布辞之官。 又有人说他鲁莽,借酒使性,难以接近。 崔杼与庆封谋杀齐庄公。庄公死,更立景公,崔杼相之。 庆封又欲杀崔杼而代之相。… …庆封相景公,景公苦之。庆封出猎,景公与陈无宇、公孙灶、公孙趸诛封。封以其属斗,不胜,走如鲁。 楚王得庆封,负之斧质,以徇于诸侯军,乃杀之 (取材于《吕氏春秋?慎行》) 庆封外出打猎,景公同陈无宇、公孙灶、公孙虿起兵讨伐庆封。 3.利用语境:检测译句准确性 苏2010年 南阳县君谢氏墓志铭 欧阳修 吾尝与士大夫语,谢氏多从户屏窃听之,间则尽能商榷其人才能贤否,及时事之得失,皆有条理。吾官吴兴,或自外醉而归,必问曰:‘今日孰与饮而乐乎?’闻其贤者也则悦;否,则叹曰:‘君所交皆一时贤隽,今与是人饮而欢邪?’是岁南方旱,仰见飞蝗而叹曰:‘今西兵未解,天下重困,盗贼暴起于江淮,而天旱且蝗如此。我为妇人,死而得君葬我,幸矣!’其所以能安居贫而不困者,其性识明而知道理多类此。 您所交往的都是当今品德高尚、才能杰出的人,现在竟与这种人喝酒而感到高兴吗? 文言翻译的基本思路 借助语境先推知译句大意或意思走向 字句落实,力求直译,准确把握文言现象 贯通语句

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