文言文语法大纲3.ppt

文言文语法大纲 谈笑有鸿儒 往来无白丁 得其法者，事半功倍；不得法者，事倍功半。 文言文是汉语的最高层次和最高表现形式。一个语文优秀的人必定是在文言文方面有着相当造诣的人。 文名言指导人生修身养性，则可很好的陶冶情操，提高个人素养，终得谈笑有鸿儒，亲朋近邻俱为有才之士，人际交往的层次亦必大大提升 。 考试你得考 培养兴趣 一、熟读成诵 熟能生巧，巧能创新 （1）要带有明确的目标去读。查阅工具书，结合课下注释给生字生词注音，清楚准确地朗读课文；结合预习提示或自读提示从整体上通读了解课文。 （2）要在大声朗读中培养语感。从心理学的角度来看，大声朗读是培养语感，提高语言学习效果的必要手段。有关研究资料表明，人的各种器官可以相互沟通，相互作用。在我们开口诵读时，不仅运动了口腔器官，而且读出来的声音又作用于耳朵，当语感信息输入人的视觉、听觉器官时，大脑的感受几乎是同时进行的，时间差大大缩小了，准确率却大大提高了，理解和感悟的效率将会成倍提高。 （3）乐趣培养：享受背诵古文后的成就感。每背诵一篇，就意味着我们底蕴多了一点，作为材料多了一个，演讲辩论多了论据材料，人生路上多领会了一份感悟和哲理。在背诵的过程中，琅琅上口的语感和高效利用时间的充实感是极大的乐趣。 二、思考提问 独立思考，课堂提问 （1）做好充分的预习准备：先在自读的基础上，把不理解的词圈出来；其次试找出文章中的重点句，并将自己理解中的难句梳理出来；再试着准备把课文用故事形式讲出来。 （2）思考提问的最高境界是能够还原作者描述的意境，进入作者的角度体会意境、感情或哲理。身临其境地把握作者的体会，就好比与古人对话，得此境界者逸趣横生、奥妙无穷。? （3）兴趣培养：较高的主动性和较强的毅力，先借助老师讲解和注释努力尝试体会作者意境，慢慢达到自己可以熟练把握文章意境，进入意境，兴趣大矣。 ? 三、语意推断法。根据上下文的语境寻求隐含信息、推知疑难词句的意思，培养自己的推断能力。? ? （1）联系上下文、结合语境来推断语意。 （2）联系旧知识来推断语意。 （3）兴趣培养：推段语意就想猜字谜，个中乐趣智者自知。。 四、对应翻译法。 “留补删换调” 最基本的方法是采用一一对应的原则，力求将所有能够译出的字词落到实处。看懂课文下面的注释，借助工具书，用今天的话说出文言文的句子的意思，有不懂的地方，请教师点拨。在此基础上，再用现代汉语的语法要求，增补、调配，规范语言。至于文言中的人名、地名、国号、 年号、官名等，则保留就可以了。 兴趣培养：尝试翻译全文类似于复述故事，需要整合自己的语言合理化描述。每一个重点字词和文言句式的准确翻译，使得译文妙趣横生，都会让我们惊讶自己的实力和进步，禁不住心中暗喜。当然，这是苦练后的境界。 五、归类积累法 一本笔记本，有重点、有针对性地搜集、归类、整理、积累。? ? ? ? 兴趣培养：积累的过程是一种喜悦。每一个字词的积累都昭示着自己底蕴的丰厚和进步，积累后翻看自己的积累笔记，那是一种难以体味的享受和成就。 善学者， 师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。 善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解；不善问者反此。 善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣 现代汉语句式结构 (定语)主语［状语］谓语(定语)宾〈补语〉。 充当主语和宾语的一般是名词或代词 充当谓语的一般是动词 充当定语的是形容词 充当状语的则为副词，少数为名词。 句法 一·词类划分 实词：名词、动词、形容词、数词、量词 虚词：副词、借此、连词、助词、代词、 叹词、拟声词 词性判断：先实后虚 二、常用词法 （一）古今异义 注意： 不要把文言文中的两个单音词 误解为现代汉语 中的一个双音词。现代汉语中有些双音节词，在古 代汉语中是由两个单音节词组成的短语，这类词不 是太多，但一定要引起特别重视。 如《桃花源记》 “乃不知有汉，无论魏晋”的“无论”就是两个词：无，不要 ；论，说。“无论”在现代汉语中是一个起关联作用的连词， 而文言文里却是两个词。 “率妻子邑人来此绝境” 中，“妻子”原来是两个词，“妻”指 妻子，“子”指儿女。现代汉语是一个双音词，指男子的配偶。 四、偏义复词 文言中一类由意义相对、相反、相关语表构成的双音词，其中只仍一个语素代表这个双音词的词义，而另一语素只志陪衬作用，它叫偏义复词，也造成了古今异义。这类词只是临时性的，在具体的语境中才能作出判断与解释。 意义相近：先帝创业未半，而中道崩卒 意义相反：此诚危急存亡之秋也