文质兼美鲜活动人——用“颁奖词笔法”叙例.ppt

一般叙例模式 ◆描写——丰满人物形象 ◆句式——概述人物生平 ◆修辞——升华人物品质 * * 【 “发展等级”突破序列专题】 王昭君，曾经，我以为你伤不起，但我错了。 我听过这个故事，昭君原为汉宫宫女，当年，匈奴单于被他哥哥打败了，南逃后三次进长安入朝，并向汉元帝请求和亲，以挽回败局。王昭君舍弃了好的生活，请求出塞和亲。后来，虽被封为王后，但是她在北疆的生活却是很艰苦的，以致年老时病魔缠身。但最终，单于在西汉的支持下控制了匈奴全境，从而使匈奴同汉朝和好达半个世纪。 昭君啊，你并非伤不起，其实你只是用你的身体的伤，让大汉得到了美好的和平。 一模作文片段 叙例上有不足! 作文叙例不足 瓶颈 我们要打破瓶颈，获取高分！ 《考试大纲》对高考作文的评价分成“基础等级”和“发展等级”。 “发展等级”包括“深刻、丰富、有文采、有创新”四项。 获取发展分，是作文高分的关键！ 学习目标—探究并运用“颁奖词”文质兼美，鲜活动人的叙例方法 ，突破瓶颈，获取高分。 联接考纲，明确任务 活动一、合作探究“颁奖词”叙例技巧 一 二 三 四 活动要求：探究并展示成果。 颁奖词划线部分在写法上有何共同点？ 灵活运用模式技巧，改写课前展示的一模作文片段，使它语言精练，句式灵活，形象突出，思想有一定深度，字数不超180字。 活动二、“颁奖词”叙例法改写训练 改写作品展示 昭君，曾经，我以为你伤不起，但我真的错了。 西风瑟瑟，黄沙漫漫，驼铃悲鸣，胡杨忧伤。 心中怀着大爱，你的眼泪，早已风干。家，渐行渐远，你，却丹心如虹！边塞孤城不是你的生命伤心地，却因你的到来而温暖遍地。这里，虽无花香鸟语红栏杆的繁华，却有大漠孤烟落日圆的壮阔。你柔弱的身躯，承载着民族赋予的和亲使命。家园的温馨，因你而跨越千里，在那兵戎相见，刀光剑影的塞外换来了久违的和平与宁静。月亮圆时君不知，惟愿万古明月与你共担相思，更盼月光琵琶伴你梦回大汉。 昭君啊，你不是伤不起，你用你柔弱的身躯，在生命的痛楚中撑起了历史永恒的天地！ 北京满分卷? 《细雨闲花皆寂寞，文人英雄应如是》 片段补写 作业、“颁奖词”叙例法补写训练 质胜文则野，文胜质则史(浮华)， 文质彬彬，然后君子! ——《论语·雍也》 A.“希望之翼”张平宜—— “蜀道难，蜀道难，台湾娘子上凉山。跨越海峡，跨越偏见，她抱起麻风村孤单的孩子，把无助的眼神柔化成对世界的希望。她看起来无比坚强，其实她的内心比谁都柔软”。 B.颁奖词：“烛照深山” 李桂林、陆建芬——在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手，19年的清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽。 描写：用精炼的词汇进行描写。 使用人物描写，通过人物神态，动作，心理 三方面来丰满人物的形象。 A.“舟曲之子”王伟——大雨滂沱，冲毁了房屋掩埋了哭喊。妻儿需要你的肩膀，而人民更需要你的脊梁。五百米的距离，这个战士没有回家，那个最漆黑的夜晚，他留给自己一个永远不能接起的电话，留给我们一种力量。 B.“义侠巴郎”阿里木—— “快乐的巴郎，在烟火缭绕的街市上，大声放歌。苦难没有冷了他的热心，声誉不能改变他的信念。一个人最朴素的恻隐，在人群中激荡起向善的涟漪”。 描写：用精炼的词汇进行描写。 描写社会或自然环境，以烘托人物形象。 * *