烛之武退秦师(正稿)要点.ppt

烛之武退秦师 六、再读课文，梳理课文内容 2、质疑： 为什么？ 退 怎么办？ 结果如何？（带着问题再读课文） 1、课文的题眼是什么？梳理课文内容 课文内容 烛之武退秦师 秦晋围郑 烛之武退秦师 临危受命 智退秦师 烛之武退秦师 迫晋撤军 郑 秦 晋 函陵 氾南 秦军 晋军 烛之武说服秦君的三点理由： 一、越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。指出亡郑只对晋有利（亡郑危秦） 二、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 郑国存在对秦的种种好处（舍郑益秦） 三、 “且君尝为晋君赐矣”至“君之所知也”几句以秦、晋两国的历史关系来说明晋国对秦国过河拆桥，忘恩负义。。（晋言而无信、忘恩负义） 夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。 (晋贪无厌，) 答案 思考 1 分别驻军一方面表明敌人来势凶猛，另一方面为烛之武说退秦军提供了可能性。 2 从“二于楚”找答案。郑国脚踏两条船致使其落到这个地步，这也是晋国攻打郑国的原因之一。 从这道题提示学生了解课文背景的重要性。 讨论 不设标准答案，其目的在于启发学生的思维，能自圆其说即可。同时根据爱国·合理的原则加以适当的引导。 烛 之 武 退 秦 师 《左传》 1）在掌握字词句的基础上熟读成诵。 2）学习和积累文言字词句。 3）赏析人物形象、领会烛之武的劝说艺术 烛之武退秦师 《左传》：是我国第一部详细完整的编年体历史著，为“十三经”之一。（看课文注释①并勾画） “春秋三传”： 《左传》 《公羊传》 《谷梁传》 一、《左传》简介 大家还了解哪些史书体例？ 编年体： 按年月日顺序编写史书的体例。如:《春秋》《左传》等。 国别体： 先分不同国家，再在一国之内按年代编写史书的体例。如：《国语》《战国策》。 纪传体： 由司马迁开创的以人物传记为中心的史书体例。《史记》、《汉书》、《后汉书》等。 烛之武退秦师 二、理解文题 烛之武退秦师 退：使动用法，使……撤退。 师：军队。 打仗的最高境界： “不战而屈人之兵。” ——《孙子兵法》 1、秦、晋围郑发生在公元前630年。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国： 三、介绍故事背景 （1） 晋文公重耳在逃亡路过郑国时，郑 国没有以礼相待。 （2 ）两年前的城濮之战中郑国曾出兵帮助楚国，楚国失败后又转而投靠晋国。 2、 秦晋联盟的基础 秦晋之好：晋文公娶秦穆公之女为妻 争霸的需要：晋文公 秦穆公乃春秋霸主 问鼎中原：南方的楚国威胁到秦晋 公元前630年 郑 新郑 函陵 氾水 秦 晋 晋 军 秦 军 烛之武退秦师 左传 四、课文录音朗读 无能为( )也矣 共( )其乏困 秦伯说( ),与郑人盟 夫( )晋,何厌之有 微夫( )人之力不及此 wéi fú gōng yuè fú fàn zhuì jué 若不阙( )秦 夜缒( )而出 失其所与,不知（ ） 使杞( )子、逢（ ）孙 zhì qǐ páng 四、初读课文，字词注音 佚之狐( ) 秦军氾（ ）南 yì ?? 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞 五、分段朗读、课文串讲 以：因为 于：对 无礼于晋=于晋无礼 军：驻军。 名→动 言于郑伯=于郑伯言 使：派 若：如果 师：军队 辞：推辞 翻译 曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围 之：用于主谓之间，取消句子的独立性，助词。 犹：尚且 为：做（什么） 用：重用 而：才 是：这 过：过错 然：可是 （烛之武）许之 （烛之武）曰 夜：在夜里。 名→状 （烛之武）夜缒而出 翻译 郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝 既：已经 亡：使…灭亡。 使动用法 敢以（这事）烦…… 越：跨过。 以：而。 鄙：把…当作边邑。 名意动 其：这件事 焉：为什么 用：因为…… 以：而 陪：增加 厚：雄厚 薄：削弱 以为：作为 东道