项脊轩志修改稿.ppt

牖 轩 漉 修葺 垣 迨 揠苗助长 爨 妪 偃旗息鼓 妣 闺 偃仰啸歌 扉 呱呱而泣 阖 笏 扃 楯 坍圮 逾庖而宴 庖丁解牛 笨拙 万籁俱寂 簌簌 归有光（1506-1571年），字熙甫，号震川，明朝昆山人，著名散文家。作者9岁能文，20岁通读五经和三史，但考试不利，35岁才中举，后8次考进士落第。直至60岁才中进士。谁给了归有光锲而不舍顽强不屈的信念？屡败屡战，挫而弥坚，他是范进，是孔乙己，他是为了追名逐利吗？这全是为了谁？ 文章流露出的是什么感情（暗线）？ 思考：文中写了哪些可喜之事？ 沁园春（1677年重阳）纳兰性德 瞬息浮生，薄命如斯，低徊怎忘?记绣榻间时，并吹红雨；雕阑曲处，同倚斜阳。梦好难留，诗残莫续，赢得更深哭一场。遗容在，只灵飙一转，未许端详。 重寻碧落茫茫，料短发，朝来定有霜。便人间天上，尘缘未断；春花秋叶，触绪还伤。欲结绸缪。翻惊摇落，减尽荀衣昨日香。真无奈，倩声声邻笛，谱出回肠。 (纳兰性德与卢氏) 书海啸歌庭阶寂寂桂影斑驳几多憧憬几春秋 ； 清风桂影孤灯残，偃仰苦读月盘桓。慈母音容宛然在，老仆絮语泪未干。家道中落真无奈，祖母期盼萦耳边。一度科场曾败北，几经发愤老弥坚。花甲及第差可慰， * 3、东犬西吠 4、吾妻死之年所手植也 n—状语，“向西面” n—状语 ,“亲手” 5、垣墙周庭 n—v， “砌上垣墙” 指出词类活用情况 2、内外多置小门 6、乳二世 n—状语，“在内外” n—v，“哺乳，喂养” 课堂检测 1、雨泽下注 n—状语，向下 n—v ：上朝 7、执此以朝 1、凡再变矣 2、先妣尝一至 3、妪每谓余曰 4、殆有神护者 5、吾妻来归 6、吾妻归宁 再，两次。 解释字词 妣，母亲。 每，常常。 殆，大概。 归，旧指女子出嫁。 归宁，出嫁的女子回家省亲。 课堂检测 课堂检测 解释词语 修葺： 扃牖： 阖门： 大类： 长号： 来归： 归宁： 自禁： 洞然： 渗漉： 偃仰： 殆有神护者 斑驳： 先妣： 先是 兀坐： 课堂检测 为 始为篱 已为墙 南北为一 相为应答 轩东故尝为厨 余既为此志 窃为大王不取也、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为 之 儿之成，则可待乎 顷之、久之 吾妻死之年 抚之甚厚\三五之夜\他日汝当用之\乃夜驰之沛公军、何厌之有、 扎，做 砌 成为 作 是 写 取消句子独立性 凑足音节 那 她 课堂检测 4、解释下列多义词 当 他日汝当用之 以当南日 已 日过午已昏 始为篱，已为墙 过 日过午已昏 大母过余 从轩前过 是寡人之过也、过犹不及、过而能改，善莫大焉、 过故人庄 杂植兰桂竹木于庭 室西连于中闺 其制稍异于前 于 顾视无可置者 三顾臣于草庐之中 顾吾念之 顾不如蜀鄙之僧 瞻顾遗迹 子布元表各顾妻子 大行不顾细谨 课堂检测 五、词类活用 1、雨泽下注 2、使不上漏 3、前辟四窗 4、垣墙周庭 5、乳二世 6、执此以朝 学习目标： 2、学习本文善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。（难点） 1、体会本文语言质朴平淡而情意缠绵的特点。（重点） 归有光在散文创作方面的极深造诣，在当时被称为“今之欧阳修”，后人称赞其散文为“明文第一”，著有《震川集》 鉴赏课文 万籁有声与万籁俱寂哪一个更幽静？ 万籁有声是写作者凝神专思时书斋里静得连最细微的声音也能听到。以有声写无声，这与蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽（王籍）一样，以声反衬静。 找出文中感人的细节描写并加以赏析。 小组交流 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 质疑探究 思考：文中写了哪些可悲之事？ 东犬西吠 ，客逾疱而宴，鸡栖于厅。 庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。 ——无限惋惜、无奈和感慨