示范课《小圣施威降大圣》.ppt

课文背景 本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐玉帝外甥小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。 识记生难字 金箍棒（） 掣棒（） 饶命（) 钉住（) 大鹚老() 嗛() 淬入（） 猢狲() 青鹞（） 鹭鸶() 老鹳（） 鳜鱼（) 鲂鱼() 撺出（） 畜生（） 花鸨() 木木樗樗（） 蓼汀() 躘踵（） 窗棂() 巡逻（) 愕然（） 哪吒() 幌一幌（） 提防() 吆喝（） 识记生难字 金箍棒（gū） 掣棒（chè） 饶命（ráo) 钉住（dìng) 大鹚老(cí) 嗛(xián) 淬入（cuì） 猢狲(hú sūn) 青鹞（yào） 鹭鸶(lù sī) 老鹳（guàn） 鳜鱼（guì) 鲂鱼(fáng) 撺出（cuān） 畜生（chù） 花鸨(bǎo) 木木樗樗（chū） 蓼汀(liǎo tīng) 躘踵（lóng zhǒng） 窗棂(líng) 巡逻（luó) 愕然（è） 哪吒(né zhā) 幌一幌（huǎng） 提防(dī) 吆喝（yāo·he） 理解词语 只情：尽情。 那厢：那边。厢，边，旁。 猢狲：猕猴的一种，这里泛称猴子。 撺：通“蹿”，逃窜。 淬：指浸入或沉入水中。 下溜头：江河的下游。 木木樗樗：形容痴呆、孤单的样子。 躘踵：踉踉跄跄，要跌倒的样子。 窗棂：窗户或栏杆上雕有花纹的格子。 弄喧：弄玄虚，耍花招。 愕然：吃惊的样子。 学习目标 习用默读法快速阅读课文，能够复述和概括故事情节。 使用小组合作学习中的三步采访法，探讨本文的情节和语言特点。 使用小组合作学习中的分组辩论法探讨大小二圣的形象特征和矛盾冲突的背景及本质。 二、默读课文，理清情节 默读要求 1、凝神潜心，计时，力争每分钟阅读不少于300字。 2、阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量。 3、通过关键词语带动整体阅读，提高阅读速度。 大圣（孙悟空） 小圣（二郎神） ①麻雀儿 饿鹰儿 ②大鹚老 大海鹤 ③鱼儿 鱼鹰儿 ④水蛇 灰鹤 ⑤花鸨 原身 ⑥土地庙儿 原身 ⑦二郎爷爷 原身 小圣施了哪些“威”？ 高明的变术、犀利的兵器、心理威慑、求助天王、通力合围 三、三步采访，品味情节、语言 采访提纲 1、结合课文情节，题目“小圣施威降大圣”，大圣怕小圣吗？能否改为“大圣施威抗小圣”？试举例谈谈你的看法。 2、孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？ 3、说说你最喜欢的句子或情节，并作赏析。 4、你认为本文的语言有何特色。 5、如果让你用一个词概括本文内容的特点，你会用哪一个。 用第一、二步进行采访，第三步进行组内交流 三步采访法——第一步A——B，C——D 第二步B——A，D——C 第三步，组内成员相互介绍 A向CD介绍B，B向CD介绍A C向AB介绍D，D向AB介绍C 结合课文情节，题目“小圣施威降大圣”，大圣怕小圣吗？能否改为“大圣施威抗小圣”？试举例谈谈你的看法。 孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制伏他的办法。作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？ 赏析最喜欢的句子或情节 大圣变作鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。 大圣被追得上天无路，入地无门，变了个土地庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁，我觉得这是文章中最精彩的情节。 大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记忆深刻。 语言特色 文、白、方言、俗语交杂 幽默谐趣、俏皮 用一个词语概括本文内容的特点 神话想象是超现实的创造性思维 人、神、物