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关于人文素质 侯旭伟老师：我校学生在人文素质方面还是比较好的，经过这么多年的推广，我们学校在人文素质方面做了很多很好的工作。比如说素质拓展计划，还有各种类型的人文素质活动，像世纪木棉，还有各学院的品牌讲座，这些活动都体现了学校在人文素质方面的工作 程思慕老师：我们首先应该去弄清什么是人文素质，并不是说话好听，滔滔不绝的人才具备很好的人文素质 以学院和学校作为向导，树立正确的人文素质观念，这对于当代多元化的大学生活十分重要！ Cycle Diagram 总结 1 2 3 4 5 6 A 现状不容乐观！ B 供不应“求”！ C 缺乏重视！ D 华工学生认为自己的人际交往能力、创新能力、专业技能相对比较欠缺，需要不断加强，人文修养素质在理工科同学中受到轻视。 华工学生有在培养自己各方面素质的需求，但是缺少机会和途径。 华工学生认为学校及学院在人文素质教育上应当承担主要责任。学校和学院应加大投入力度 大多学生认为华工学生人文素质水平一般，学校培养不是很到位！ 总结 学校和学院！ Cycle Diagram 建议 1 2 3 4 5 6 Diagram A 转变！ B 加强！ C 引导！ D 完善！ 转变思想观念，充分认识人文素质教育的重要性 加强人文学科建设，营造有自身特色的高校人文氛围，开展各种人文方面讲座、论坛及支持各种形式的校园活动。 构建人文素质评估标准，完善评价体系 引导大学生加强人文素质自我教育意识 对学校、学院的建议 Diagram A 重视！ B 参与！ C 学习！ D 开阔！ 转变轻视人文素质教育的观念，充分认识人文素质教育的重要性及必要性，自觉加强人文素质自我教育意识。 积极参加调研、自愿者活动、实习等社会实践活动，在活动中找出自己的不足，并在以后的学习生活中不断加强，使自己成为一个全面发展的符合社会要求的优秀人才等 条件允许的情况下到其他地方进行参观旅游，在感受祖国大好河山的同时丰富自己的阅历，开阔自己的眼界 学习课外课程如美术、音乐课程，参观各种美术展、博物馆，在对美术、音乐优秀的作品的过程中提高自己的审美能力及观察能力 对华工学生建议 请大家批评指正！ * * * 指导老师： 韩莹莹 王福涛（公共管理学院） 队长： 窦圣熠 队员： 任超 刘欣茵 曹俊杰 赵晔炜 邱超琼 谢利芳 调查简介 调查方案 调查分析 调查结论 总结及建议 电子报告目录 调查背景 导线事件： 时间：2009年10月20日晚 地点：华南理工大学北校区 人物：李开复 关键字：讲座、提问事件、质疑、同情、媒体 背景： 理工科历史悠久 对人文素质教育长久以来的质疑 提问事件“推波助澜” 引起广泛关注和深思 了解现状、探讨未来、献计献策 明确问题： 讲座事件能反映华工同学的素质吗？ 华工学生是否普遍有加强人文素质教育的需求？ 同学们希望从人文素质教育中获得什么？ 怎样的人文素质教育形式更有效率？ 个人：正确认识人文素质；认清现状，把握自己；提高自我内涵和 人文精神 学校：帮助学校认清当前现状；认清学生需求；认识不足；献计献策 Diagram 1 调查设计 置信度：95% 2 预测回答问题的真实性：85% 4 3 允许误差：3% 5 对象：华工北校区全体本科生 确定样本容量：700 6 分层抽样为基础 按照年级分4层 按照文科和理工科方向分2层 非随机抽样：方便抽样 抽样方法： 调查分析 基本符合预计样本比例！ 基本符合预计样本比例！ 多样性的分布： 自动化、机械、电信、化工、交通、电力、材料、食品等学院； 工管、公管、外国语 不同专业的学生对每道题选择最多的那项所占的人数比率 专业 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 文科 60.00% 41.25% 78.75% 65.00% 47.50% 56.25% 31.25% 65.00% 62.50% 理科 57.94% 37.14% 60.85% 55.03% 54.59% 68.46% 36.91% 52.35% 54.14% 不同年级的学生对每道题选择最多的选项及数目 年级 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2006级 74B 51C 90B 79B 76B 106C 49C 76C 73A 2007级 111B 63C 98B 90B 87B 116C 59C 84C 80E 2008级 99B 67C 108B 93B 89B 105C 62C 97C 107E 200