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教 师 职 业 生 涯 规 划 与 教 师 专 业 发 展 规划你的职业生涯 (专业发展规划) 一、生涯、职业生涯、教师职业生涯。 生涯:只从事某种活动或职业的生活。 职业生涯:指一个人一生中职业经历过程。 教师的职业生涯:指一个人作为教师从事教师职业的整个过程。 二、什么是教师职业生涯规划 是对有关教师职业发展的各个方面进行的设想和规划,具体包括:对教师职业的选择,对教师职业目标与预期成就的设想,对工作单位和岗位的设计,对成长阶段步骤以及环境条件的考虑等。 三、为什么要制定职业生涯规划? 三、为什么要制定职业生涯规划 1、终身教育的需要 2、教师自身发展的需要 3、教师专业发展的需要 4、适应竞争与社会需求的需要 5、克服和解决教师职业倦怠的需要 四、如何制定职业生涯规划 1、明确影响教师职业生涯规划的因素 一是来自主观方面:如个人的素质、心理活动、个人能动性的发挥等。主要是个人的智力、性向、能力、兴趣、成就、价值观、学历、资格、经历。 二是来自客观方面:如社会环境、人际关系、机遇、机会等。 三是不可预期的因素。 2、了解教师职业发展阶段理论 四、如何制定职业生涯规划 3、制定教师职业生涯规划的步骤和方法 5W1H规划法( What、 Why、 When 、Where、Who 、How ) (1)“做什么?”即明确一个时期的具体任务和要求。 (2)“为什么做?”即明确计划的原因和目的,或者说是宗旨、目标、战略。 (3)“何时做?”即规定计划中各项工作的起始时间和完成时间。 (4)“何地做?”即规定计划的实施地点,了解计划实施的环境条件和限制条件。 (5)“谁去做?”即明确完成计划的相关部门或人员。 (6)“如何做?”即明确实现计划的措施,以及相应的政策和规则,对学校资源进行合理的预算、分配和使用,等等。 取出一张白纸、一枝铅笔、一块橡皮。 在纸上按照一般试卷的模式分别写上以上六个问题,留出答题的空隙。 静下心来,排除干扰,按照顺序,独立地仔细思考每一个问题。 (1)我是谁? 思考自己在学校中所扮演的各种角色。 当前的我。 分析自身特征。包括认识自已的人格特质(如志向、兴趣、潜能、性格等)和确认自己的工作价值观(如从教目的、抱负水平、成就动机、生活工作追求等)。 将来的我(做一个什么样的教师?…)。 (2)我想干什么? (3)我能干什么? 对自己能力与潜力的全面总结 SWOT分析法。其中: S代表strength(优势), W代表weakness(弱势), O代表opportunity(机会), T代表threat(威胁), 其中,S、W是内部因素,O、T是外部因素。 (4)允许我干什么? 客观方面包括本地的各种状态 如经济发展、人事政策、学校制度、职业空间等; 人为主观方面 包括同事关系、领导态度、亲戚关系等。 (5)我该怎么干? 1)维持现状? 2)等待时机? 3)运用自己的各种资源? 4)更加努力的工作? 5)通过学习、培训不断提升自己的核心竞争力? … … 教师专业发展目标分为人生目标、长期目标、中期目标、短期目标。 1、人生目标。是教师个人生的发展目标,时间30年以上。人生目标的勾画必须符合自己的价值观的基础上,与社会发展需求相适应。 2、长期目标。时间为5年以上的目标,设计时以勾画轮廓为主,通常比较粗、不具体,可能随着学校内外部形势的变化而变化。 3、中期目标。时间3——5年,它要与长期目标保持一致,比较具体,有比较明确的时间,可做适当的调整。 4、短期目标。时间是1——2年,是中期目标和长期目标的具体化、现实化和可操化,是最清晰的目标。 五、如何实施职业生涯规划 (一)观念决定行动 学生观: 学生不是知识的容器;学生不是学校的产品…… 学生是生命(物质和精神)…… 学生是人(自然人和社会人;发展的人、独特的人、独立意义的人)。 五、如何实施职业生涯规划 (一)观念决定行动 质量观: 全体发展、全面发展、个性化发展、可持续发展、自主发展。 五、如何实施职业生涯规划 (一)观念决定行动 教育(学)观: 教师职业的本质是创造人的精神生命。 预设和生成,过程与结果。 升学是一种目标,如何达到这一目标是一种艺术。 五、如何实施职业生涯规划 (一)观念决定行动 职业观: 教育是“爱与责任”的事业。 把工作当做课题来研究;把工作当

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