马克思主义哲学原理1-马克思主义哲学是科学的世界观和方法论.pptVIP

哲学用理性思维去批判、反思常识和科学的结论，用世界观、方法论的概念体系去把握世界。 —用什么方法去揭示事物的本质和规律才有可能成功？即如何获得真理? —究竟是人的感性认识可靠还是理性认识可靠？ —什么是判断人的认识可靠与否的标准？ 1、计算机网络的普遍化会不会导致人类道德的沦丧呢？ 2、电脑能否超过人脑？ 哲学从思维与存在、人与世界的相互关系的角度把握世界 * * 课程名称：马克思主义哲学原理 学时：40学时 授课教师：李卫红 教师所在单位：人文及社会科学部 电话Email：liwh1228@126.com 第一节 哲学和哲学的基本问题 第二节 马克思主义哲学是科学的世界观和方法论 第三节 马克思主义哲学与现时代 第四节 学习马克思主义哲学的意义和方法 第一章 马克思主义哲学是科学的世界观和方法论 第一节 哲学和哲学的基本问题 一、什么是哲学 二、什么是哲学的基本问题 三、唯物主义和唯心主义 四、辩证法和形而上学及其同哲学基本问题的关系 马克思论哲学 “……任何真正的哲学都是自己时代精神的精华，…………它是文明的活的灵魂。” —马克思：《马克思恩格斯全集》第1卷，第121页） 恩格斯论哲学 “一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。” —恩格斯：《马克思恩格斯选集》第3卷，第467页 1、哲学是理论化系统化的世界观 一、什么是哲学 ①什么是世界观 ?所谓世界观，就是人们对于整个世界的总的、根本的观点。 ?这种看法不同于对具体事物的具体看法，讲的不是具体事物的具体特点。 ?这种看法是从具体看法中概括出来的，是从特殊当中概括出来的普遍。 第一组问题 —“黄浦江的水是咸的还是淡的？”“水的分子结构是什么？”这样的问题问的只是宇宙中某个具体事实，或某一条一般规律。 —“水是万物的起源吗？”“宇宙有开端吗？”这样的问题则是就整个宇宙发问，它们超越我们能具体指出的东西。 —“人的正常体温是多少？”“人天生有体质差别吗？”当我们问这些问题的时候，没有把人和其他动物看作是不同的存在。人还只是一种生理的对象。 —“人天生有智力差别吗？”“人天生就有道德差别吗？”当我们问这些问题的时候，人的特点出现了，人和动物不同，人有理性，人会思考，只有人才有“善”与“恶”。 第二组问题 地球是一个球体，地球的半径是149597870公里。 地球是我们的家园。我们只有一个地球。 ?世界观不是“观世界”，而是把人包括在内 —知道1+1=2是知识，知道1中包含两个0.5是知识，知道一个苹果可以切成两半是知识， —但是从中得出“独中有对”、“凡物莫不有对”，即一中包含二而且一可以分为二，这就是哲学智慧。 ?世界观是从特殊中概括出来的普遍 1.7米比1.6米高是知识,1.8米比1.7米高也是知识,可从中得出万物的高矮长短是相对的结论,就是一种哲学智慧。 ?哲学与世界观之间的区别和联系 ?哲学就是关于世界观的学问，二者有着共同的研究对象。 ?哲学又不同于人们自发形成的世界观 。 ?哲学是世界观的理论表现，或者说，哲学是系统化、理论化的世界观。 ?自发的世界观人皆有之 ?从客观上看，世界上是互相联系的，所以在个别之中就存在着一般，这就为人们从个别之中认识普遍提供了可能。 ?从主观上看，凡是智力正常的人，包括小孩子在内，都具有抽象思维的能力，能够通过抽象的思维进行概括，从个别中认识一般，从特殊中认识普遍。 ?从主观与客观的联系来看，任何人都要通过实践活动与世界打交道，都会形成对世界以及人与周围世界观的看法。 儿童也会有哲学问题 朱熹：天之上何物？ 南宋著名哲学家朱熹，小时候刚会说话，他父亲对他进行启蒙教育。他父亲指着天说“天也。”朱熹反问说：“天之上何物？” -《宋史》卷四三四 “陆九渊字子静。生三四岁，问其父天地何所穷际，父笑而不答。遂深思，至忘寝食。” -《宋史》卷四三四 陆九渊的问题 怎么想象无限 波普尔8岁时听人说太阳系和空间是无限的，对此感到困惑不解。怎么可能想象一个无限的空间呢？但如果空间是有限的，空间外面又是什么呢？ 梦境和实境的区别 蒂姆大约6岁，一边忙着舔一个罐头，一边问：“爸，我们怎么能肯定所有东西都不是一个梦呢？” 经验能证明知识的确切无疑吗？ 乔丹5岁，他上床睡觉之前问母亲：“如果我8点上床，早晨7点起床，我怎么知道钟的短针只走了一圈？我非得不睡才知道吗？如果我稍微离开一会，说不定这只针就走了两次呢。” 美是什么？ 有一个孩子问他爸爸：“为什么花蝴蝶好看，毛蝴蝶不好看？” ?人们用世界观的观点去指导自己的认识和实践，去观察、分析和处理各种问题，从而世界观也就方法论。如科学技术是第一生产力。 ?马克思主义哲学是把“改变世界”的问题放在首位的，它必然要求人们把每一个观点都自觉