有月亮的晚上.ppt

* 王连明 1.多音多义字 悄 哄 折 悄悄话 悄然 哄笑 哄骗 折中 折本 折跟头 qiāo( ) qiǎo( ) zhē ( ) zhé ( ) hǒng hōng) 预习检测 shé ( ) hòng .哄场 散 sǎn ) sàn ) 散漫 散播 2.易读错写错的字 嘁嘁喳喳( ) 纤尘不染( ) 波光粼粼( ) 娇态可掬( ) 犬吠( ) 湿漉( ) 腋下( ) 敞开( ) 皱眉( ) 幼稚( ) 淳朴( ) 歪才( ) 撕纸( ) 潜入( ) 杂沓（ tà ） qī chā fèi jū xiān lín lù yè chǎng zhòu zhì chún wāi sī qián 解词 拘谨: 折中: 肆意: 此起彼伏: (言语、行动)过分谨慎，拘束。 对几种不同的意见进行调和。 不顾一切由着自己的性子(去做)。 这里起来，那里落下，表示连续不断。也说此伏彼起、此起彼落。 杂沓: 杂乱。 娇态可掬： 比喻美丽可爱的样子。 导读： 课文讲述了师生之间深厚的感情。山村教师的生活是单调的，这里没有彩灯闪烁，没有大道通衢，没有繁华喧闹，有的只是望不尽的连山、静悄悄的秋夜和太熟悉的面孔。 也许正基于这里的宁静，本文在作者的叙述中才得以保留一片纯净的夜空和一轮皎洁的圆月。是这纯净、明朗的月夜，使人倍感美好与珍贵，使人细细品味平凡的生活中蕴含的真味。 充满热情的山村教师爱辛勤劳碌不舍昼夜的工作，爱顽皮活泼纯真善良的学生，更爱皓月当空清凉洁净的月夜，走在诗意浓郁的月夜之下感悟师生纯洁、和谐的情谊。 整体感知 合作探究。 快速浏览文章，请同学们给每个段落标上序号，然后根据所提问题将下面网络图填好。 在“有月亮的晚上”发生了哪些事情？ （ ）段 -----（ ）段，写了 。 （ 3）段 -----（4）段，写了走在有月光的路上 （ 5）段 -----（6 ）段，写了 。 （ 7 ）段 -----（ 8 ）段，写了 。 1 2 师生同去学校 坐在教室里学习 归家途中 精读课文 1、那些有月亮的晚上真美，“那些”指的是什么？美在哪里？请从文章中具体找出来。 感觉美 景致美 心情美 歌声美 指文章中的那四件事情 月色美：（景致） （1）圆圆的月亮挂在树梢，看上去湿漉漉的，仿佛在清水里刚刚洗过（美丽的月景，超凡脱俗的世外桃源） (2)踏月上学景色美 景色美 一样。小河里波光粼粼，好像涌动着一河月亮。我们沿着长满柳条的堤岸走着，时而走进树 影里，时而走在月光下，这恰似走在“晚凉天净月华开”的意境之中。（清凉月光之之意境美） （3）有月光的晚上，窗子大开，夜风悄然潜入教室，能感觉到额际的发丝被风浮动着。（月光从窗户射下，洒下一片清晖，带来几丝柔风，诗意朦胧。） （4）这时，只有月亮的目光，默默地照着山野，村庄。（月光照山野，再次点题） 月色美为整篇文章铺下了美的色调 心情美 （1）“一阵哄笑” “笑而不答” 写出了孩子们对老师的爱，和老师在一起，他们快乐。 （2）“学生这样子烦我，我也不讨厌，也不生气，因为爱学生是教师的天职。” 学生们用看似烦我的举动表达出内心真正的爱，而我也能从中个体会到真正的爱。 （3）“学生们簇拥着我，蹦蹦跳跳。。。大声嚷，高声笑。。肆意挥洒着心中的快乐”“一欢乐一路歌”“师生目光相遇，能相视一笑” 师生之间情意融融，幸福美满，可谓心情美。 和谐美（感觉） （1）月夜相伴，行走山路 第三段的最后三句 （2）美在教室相伴 相守的幸福与满足洋溢在师生心中。 第四段的第二段 第六段的最后一句话 （3）师生相伴时的一举手，一投足，一抬头，一注目 歌声美 高歌散学 倒数后两段 2、文章为什么以“有月亮的晚上”作为题目?你能谈一谈吗？ 指点迷津：归纳题目的作用　（1）具有象征意义；（2）语带双关；（3）暗示作者感情 （4）概括文章的主要内容（5）文章线索；（6）揭示主旨；（7）吸引读者、新颖； 一方面，所记述的事情都发生在这个特定的时间里；另方面，题目本身就足以引起人们的无限遐想。作者正是巧妙的选取了“有月