一年级下册第八单元.docVIP

教学 内容 识字 8 教学 目标 1、认识“初”、“眉”等10个生宇，会写“北”、“南”等5个字。 2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。 3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。 教学流程 备注 第 一 课 时 课时目标： 1、认识“初”、“眉”等10个生宇，会写“北”、“南”等5个字。 2、能正确、流利地朗读课文。 教学过程： 一、激趣导入 在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。 二、初读课文，认识生字 1、小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。 2、同桌互读互听。 4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。 做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上，教师发字音，请小朋友赶快找出来。（也可以小组做这个游戏）最后，开火车读字。 5、再读课文，要求认准课文中的生字，读通课文。 三、写字教学 1、请仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。 如，“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？ 2、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容易写错？（注意里面不是“羊”） 3、学生描红、书写。 4、学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。 四、自读课文 五、布置课下收集谚语 第二课时 课时目标： 1、复习巩固生字，初步感受和了解谚语的美。 2、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。 教学过程： 一、复习巩固生字 1、自读生字。 2、教师指名、齐读。 二、朗读课文，了解课文内容 1、整体感知课文。 a．教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来抑韵，有节奏，像诗一样，很美） b. 自己读一读，感受感受。 2、理解课文内容。 a．多媒体课讲演示夜空月相变化的过程。 课文中哪一句说的是这个情景？（师解释农历、娥眉、团圆） b．第二句：结合观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向。 d. 学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。” e. 朗读全文。 3、积累。 a．记背本课谚语。 b. 交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。 附：谚语 十雾九晴。（这里的雾指的是辐射雾，即日落后由于地面辐射降温而形成的一种雾。） 雨过大青。（天空纯蓝，往往出现在雨后，比较纯净而显青。） 天上星星跳，风雨就来到。（因星光闪耀往往反映出大气不稳定。） 东虹口头西虹雨。（天气系统一般自西向东移动。虹在东面说明阴雨天气移过此地，该地天晴；反之，虹在西面预示坏天气移来。虹是“日照雨”的产物，即内紫外红光弧。） 人黄有病，天黄有雨。（天黄一般是由于空气中水汽、尘埃较多，预示将要下雨。） 朝霞暗红雨凄凄，晚霞青白行千里。（由于朝晚霞的色彩鲜艳程度与空气中水汽含量密切相关。空气中水汽多时，呈暗红；水汽少时，呈青白。） 日晕三更雨，月晕午时风。（晕指的是白卷层云而形成的晕圈。） 朝有破絮云，午后雷雨临。（意思是说，当早上出现有棉絮状的高积云时，往往预示着将有雷雨天气的降临。） 课后小结 学 内容 30 棉花姑娘 教学 目标 1、认识“姑、娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。 2、有感情地朗读课文，分角色表演。 3、了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 教学流程 备注 第 一 课 时 课时目标： 1、认识“姑、娘”等7个生字。 2、有感情地朗读课文。 3、了解不同动物消灭害虫的不同本领。 教学过程： 一、揭题，导入新课 （出示棉花图）同学们，这是什么？（师板书课题）对，它就是我们课文中的主人翁！棉花本来是一种植物，把它当作了人来写。 二、初读课文 1、老师范读课文，学生整体感知。 2、学生自读课文。 a．读通全文。 b．边读边想，棉花姑娘清哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的病？ 三、引导理解 1、学习第1自然段。 a．（出示文中第一幅图）观察棉花姑娘身上有什么？（小黑点） b．棉花姑娘身上的小黑点是什么呢？自读课文第1自然段。 2、学习第2自然段。 a．（出示文中第二幅图）棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了？ b. 他们之间说了什么呢？用“——”画出棉花姑娘说的话，用“ ”画出燕子说的话。 c．指导朗读。分角色朗读：男女同学读、分两大组读、同桌读。 3、学习第3—5自然段。 a．