朱自清《春》教学课件.ppt

朱自清 一起来欣赏 春天的美景吧 第一课时 学习目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学习作者抓住特点多角度、按顺序描写景物的写法。 3．培养学生观察自然、热爱自然、珍惜青春的情感。  朱自清，字佩弦，江苏扬 州人，是著名散文家、诗人、 学者、民主战士。其散文富于 诗意，善于通过细致观察，细 腻地抒写出对自然景色的内心 感受。本文大概写于1928-1937 年间。 听录音朗读 1、读音正确 ，声音洪亮。 2、把握好感情基调的变化。 3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。 朗润（ ） 嫩叶（ ） 蓑衣（ ） 抚摸（ ） 稀shū（ ） yùn（ ）酿 wǎn（ ）转 鸟cháo( ) rùn nèn suō fǔ 疏 酝 婉 巢 预习检查： 注意下边加点字的读音： 蓑 水涨 酝酿 应和 • • • • • • 薄烟 黄晕 捉迷藏 • • • 词语解释： 花枝招展： 呼朋引伴： 朗润： 欣欣然： 比喻姿态优美。 呼唤朋友，招引同伴。 明朗润泽。 欢欢喜喜的样子。 思考题 1、用一句话概括课文内容。 2、理清课文结构。 3、课文表达了怎样的情感？ 小结; 1。作者通过五幅图画。描绘了春回大地、万物复苏、生机勃勃的动人景象。赞美了春天给人带来的活力、希望和力量。表达了对春天的喜爱、赞美之情。 2、一、 盼春 二、 绘春 三、颂春 3、表达了作者对春天的喜爱、赞美之情。 第二课时 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学习作者抓住特点多角度、按顺序描写景物的写法。 3．培养学生观察自然、热爱自然、珍惜青春的情感。  春草 春花 春风 春雨 分组讨论: 作者描写了春天里的哪些景物? 桃树、杏树、梨树，你 不让我，我不让你，都开满 了花赶趟儿。红的像火，粉 的像霞，白的像雪。花里带 着甜味儿；闭了眼，树上仿 佛已经满是桃儿、杏儿、梨 儿。花下成千成百的蜜蜂嗡 嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来 飞去。野花遍地是：杂样儿， 有名字的，没名字的，散在 草丛里像眼睛，像星星，还 眨呀眨的。 读课文第四自然段： 思考： 1、作者写了那两处的花？各有什么特点？ 2.作者按什么顺序写？ 3.你最喜欢哪一句，说一说你的理由。 找出文章中你最喜欢句子，和大家分享一下，并说明你的理由。 我喜欢____________，因为写出了春天的__________，表达了___________的情感。 提示: 比较下列每组句子，那句好？好在哪里？ （1）各种树都开满了花。 （2）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 我喜欢____________，因为写出了春天的__________，表达了___________的情感。 2、（1）红的、粉的、白的。 （2）红的像火、粉的像霞、白的像雪。 我喜欢____________，因为写出了春天的__________，表达了___________的情感。 3、（1）花里带着甜味儿。 (2) 花里带着甜味儿,闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。 我喜欢____________，因为写出了春天的__________，表达了___________的情感。 花多 春花图 花艳 花甜 名称 特征 角度（顺序） 写法 修辞 春花图 多、艳、甜 由高到低 虚实结合 比喻、拟人排比 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将 巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 二、分组学习“春风图” 思考题： 1、作者从哪几个角度对春风进行描写？写出了春风的什么特点？ 2、找出你认为写得精彩的句子，说一说那你的体会。 柔和 春风 悦耳 芳香 名称 特征 角度（顺序） 写法 修辞 春风图 柔和、芳香、悦耳 触觉、嗅觉、视觉、听觉