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一束特别的太阳花 顺德区沙滘初级中学 黎艳梅 光阴似箭，岁月如梭。2014年9月10日是我参加工作以来的第12个教师节。回首过去的教师节，有无数地欢乐，也夹杂着太多的艰辛，每到这个时候，我都会感触颇多，都会静下心来观察、审视自己曾经走过的路，每年也会收到很多来自学生的祝福，但是今年这个教师节好像有点特别，来自一束比较显眼的太阳花，这束花带着我仿佛又回到了2013年。 他的名字叫郑洪，现在陈登职业技术学校就读电子商务专业，在教师节这个特别的节日里回到他熟悉的地方母校亲手把一束鲜艳的太阳花送到我的手里，这是付出的心血换来的成果，也是课改之花小组合作所结出的硕果，真的很感动，也很欣慰。 2013年8月28，被安排做初三班主任的老师集中开会，按老规矩抽签，但是有一个人比较特殊，没有安排进任何一个班级，散会后，级长找到我对我说我：“黎老师，辛苦你了，我把这个比较调皮的学生郑洪交给你，安排在你的班级，以后多留意，多教育，有搞不定的问题时找我，我们共同教育。” 郑洪的情况：毫无纪律性，上课不是睡觉就是扰乱课堂纪律，从来不交作业，初二期末8科成绩加起来不超过150分；仪容仪表也是有很大的问题，经常不穿校服，不带校卡，头发经常会弄卷或染发。最主要是逆反心理特别强，老师不能够批评他，就算他自己做错了，也不肯承认错误，也不愿意接受思想教育。班上有一个这样的学生，我将怎样做呢？不可能出现问题真的总是去找级长解决呀，在学生开学前，我就一直在琢磨，我将采用什么样的方式对他进行转化呢？现在我们学校的课改如火如荼的进行着，何不利用小组合作这个模式来束缚他，通过小组捆绑式的方法来共同督促他、帮助他，从而达到转化他呢？ 开学了，我就站在走廊上默默地看着大家进教室，可能是第一天，也可能是换了新的老师，还有可能是大家知道是读毕业班初三了，总之，大家全部进入教室后，我站在讲台上说大家安静时，教室里没有谁发出声音，非常的安静，都在静静地看着我。这时，我心里一阵窃喜，还好，郑洪没有我想象的这么坏，至少他现在还是给我面子的，我更有信心能够转化他了。从此我正式展开了对该生的转化工作。 第一步：找他谈心，初步了解他的内心世界。 我把大洪叫到没有人的地方（给他也给我自己留足余地），我说：“大洪，这样叫你可以吧？”他愣了一下。我又说：“我今天找你，没有别的事情，只想我们两个聊聊。”这时他用怀疑的眼光看着我。我接着说：“你的宏伟事迹说实话我是有听说过，但是我不会去计较你过去。你自己能够忘记你的过去吗？你的内心想成为一个老师喜欢的学生吗？”这时，他不屑一顾的抛出一句话说：“我当然想咯，可是我不是那种料。”我说：“啊？你认为好学生应该具备有哪些料？你跟他们又有什么区别呀？首先你是不是人，你是不是我们班的学生？”他说：“是。”我说：“就是嘛，大家都是同一个班的同学，更何况现在大家的起点也都是一样的，都是在今天才见过我，才开始跟我打交道，在我面前都是一张白纸，至于你以后将怎么去谱写它，这就看你的表现，看你是否会配合咯。当然，你真的想虚度三年初中，不想毕业的话，那你也可以选择不跟我合作的。”他说：“老师，你真的不计较我以前的表现？”我说：“当然了，你以后就会发现我是一个说到做到的人，做不到的我一般不说。”他说：“那我就试试吧。” 第二步：精心为郑洪选择小组组员，对郑洪进行各方面的监督。 首先是所有组员不受郑洪任何行为所干扰，具有绝对的正义感，组长细致，有雷厉风行。同时安排专有人负责他的仪容仪表，每天具体登记，凡是见到有违反，即刻有人督促提醒他，如果两次以上记录员就会找郑洪签名。记录员每天都会向我反映情况，我会根据程度的大小找郑洪做思想交流。 第三步：制定近期目标。 从我们谈话中，发现大洪对我并没有产生敌意，并同意与我配合。我找出一个很精致的日记本，对他说：“这个是空白的，上面将记录你以后的各种表现。我建议现在在第一页写上我们共同探讨出的近期目标（那是你觉得自己最有能力完成的一些事情）。来说说看，你最有信心完成那些事情。”这时大洪摸摸自己的头发，扯扯自己的校服裤子，对我说：“老师，给我几天时间，我会去买校服，剪头发。”我问到：“给时间你没有关系，但是几天到底是多久，我喜欢直接点。”他用眼角瞥瞥我小声的说：“一个星期。”我说：“一个星期太长了，可以做好多的事情呢，这样吧，你看，三天行不行？”他心里一阵窃喜说：“好的，三天我一定完成任务。” 第四步：直胜追击，利用小组捆绑制去实现落实。 三天过去了，大洪真的做好了仪容仪表。我在班上表扬了他的进步，要求全班同学一起来帮助他、督促他。同时给他们所在小组加分，对小组所有成员进行表扬，同时允许他们小组一个星期不要搞卫生，这样小组成员更有动力去帮助郑洪了。放学时，我收到了他留给我的纸条：老师，谢谢你的鼓励，我会努力的。 第五步：转化工作出现危机。 眼看情