高一《获得教养的途径》.ppt

教养：文化和品德的修养。 [瑞士]赫尔曼 ·黑塞 赫尔曼·黑塞简介 （Hermann??Hesse，1877-1962）是20世纪上半叶重要的德语作家之一，生于德国西南部的小城卡尔夫的一个牧师家庭。自幼在浓重的宗教气氛中长大，1891年，他通过“邦试”，考入毛尔布隆神学校。由于不堪忍受经院教育的摧残，半年后逃离学校。这期间他游历许多城市，从事过多种职业 。 赫尔曼·黑塞简介 27岁发表了长篇小说《彼得·卡门青》，一举成名。他在艺术上深受浪漫主义诗歌影响，被称为德国浪漫派的最后一位骑士。 作品《荒原狼》曾轰动欧美，被托马斯·曼誉为德国的《尤利西斯》。 1946年获诺贝尔文学奖。获奖理由：?“他那些灵思盎然的作品——它们一方面具有高度的创意和深刻的洞见，一方面象征古典的人道理想与高尚的风格”?。? 检查预习 给划线字注音： 跋涉 沉溺 慰藉 麻痹 戕害 给予 斑斓 成语知识： 望洋兴叹： 望洋： 检查预习 给划线字注音： 跋涉bá 沉溺 nì 慰藉 jiè 麻痹 bì 戕害qiāng 给予j? 斑斓 lán 成语知识： 望洋兴叹：在伟大的事物面前感叹自己的渺小。比喻做事感到力量不够，无可奈何。望洋：抬头向上看的样子。 整体感知：用简练的语言概括各段内容 1、简要说明什么是真正的教养。 2、获得教养最重要途径之一：阅读经典作品 3、获得教养（阅读经典）的前提：个性或人格 4、认真对待杰作，阅读时要花力气、下功夫 5、向杰作表明价值才能发现杰作的价值 6、阅读经典有“终止新起”的魅力（递进式阅读） 7、阅读经典有“常读常新”的魅力（反复式阅读） 文章分两个部分 第一部分（1—5）：指出人获得教养的最重要的途径是阅读经典作品。 第一层（1）、简说什么是“真正的修养”。 第二层（2-5）、论述阅读杰作的作用。 第二部分（6—7）：进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性。 四个问题 1、什么是教养？ 2、获得教养的途径是什么？ 3、怎样阅读经典？ 4、为什么要阅读经典？ 问题思考 黑塞说“真正的修养不追求任何具体的目的”，又认为教养就是对精神和心灵完善的追求，这两句话是否矛盾? 教养和修养 修养：①理论知识，技能，品德方面所达到的水平。②指养成的正确的待人处事的态度。 教养：①教育培养②指一般文化和品德的修养 在文中： 问题思考 这两句话并不矛盾。在这里“教养”和“修养”的内涵是交叉的。真正的修养不存在功利的企图，正是为了“精神和心灵的自我完善”，而“具体的目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领。从人的生存来讲，本领和能力固然重要，但是毕竟是生存的手段，而修养或教养是生存的境界。 快速阅读二至五小段，回答问题： 1、作者为什么认为获得教养最重要的途径是研读“世界文学” ？ 2、深入研读世界文学对于我们有哪些作用？ 3、作者提出获得教养必须以什么为前提？ 4、作者为什么要提出注重“爱的阅读”？ 如何理解黑塞认为“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的价值”？　　　　　　　　 　　这句话阐述的是阅读的态度。阅读杰作，特别是读那些有久远影响、有世界声誉的杰作，要有崇敬之心，庄重之感，如果没有一种敬重之心，是难以体会到杰作的伟大的。 　　黑塞阐明了一个认识，即问题不仅在于多读，更在于“爱的阅读”、“敬重知识”和?“心的教养”，——因为阅读的目的是为了获得教养，只有“用心”，阅读效率才能得到提高。在具体的阅读方法上，作者主张“从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读”，“需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫”。 名人读书观 鲁迅：三性：目的性，灵活性，广泛性。 朱熹：三到：心到，眼到，口到。 陈景润：三心：信心，决心，恒心。 契诃夫（俄）：三个头脑：天生一个，从书中得来一个，从生活中得来一个。 刘向（西汉）：少而好学如日出之阳， 壮而好学如日中之光， 老而好学如秉烛夜游。 名人读书观 苏霍姆斯基：课外阅读既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就像没有帆也没有风。阅读就是独立地在知识的海洋里航行。 默读6，7两段，思考作者为什么说只有一部分人能够实现阅读的目的？作者如何阐述的这两种阅读方式的？ 2、作者在阐述这两种阅读方式的时候运用了什么论证方法？ ①比喻论证： ②对比论证： 最后一句话中，“斑斓锦缎”指