高一地理太阳对地球的影响湘教版.ppt

* 地理新课程 2006 .9 【教材展现】 （感想） 新课程知识内容相对松散，没有老教材的大容量知识 堆砌，她有一定的留白，除了正文以外，本节就有三 个阅读和三个活动，这为学生提供了自由想象，自主 思考的空间，有利于启动学生的思维，鼓励他们尝试 探索。 【课标解读】 课标：简述太阳对地球的影响。 ◆是宇宙环境对地球影响的一个案例。 ◆重点：是影响而不是太阳辐射和太阳活动本身。 ◆“把握”标准应注意的几点： 1、因关注重点是影响，故对能量来源、太阳活动产生原因、 太阳内部和大气结构等，不必详细分析甚至可不涉及，但为说 明对地球的影响，需明确太阳辐射和太阳活动的主要特征。 2、影响应从对地理环境和对人类活动两方面来谈，由于影响涉 　及范围太广，可就主要影响用举例的方式说明。 3、要辨正地看待太阳对地球的影响。（有利和不利）。 　太阳辐射 　太阳活动 影 响 基本特征 影 响 基本特征 课标要求 课标要求 【知识结构】 【教学要求】 太阳活动的类型和太阳活动对地球电离层、磁场和气候的影响有关内容在必修1和选修1中有较大重复，建议以必修1为主，在选修1中可以略讲或不讲。 说明 能根据收集的材料，描述太阳活动对人们生产、生活和身体的影响。 发展要求 1．了解太阳辐射及其对地球环境和人们生 产、生活的影响。 2．了解太阳活动的类型和太阳活动对地球电离层、磁场和气候的影响。 3．收集和分析有关太阳活动的资料，提高对材料的收集、分析和理论联系实际的能力。 基本要求 全体学生在必修阶段都要达到的要求 有兴趣的学生在必修阶段逐步达到的要求，并非全体学生。 （1）、知道太阳辐射的基本特征。能量来源不涉及。 1．了解太阳辐射及对地球环境和人们生产、生活的影响。 【教学要求解读】 （2）、太阳辐射对地球的影响应补充实例或影像资料等，用 　　　 案例提高学生感性认识，而不是简单的陈述。 1、太阳活动只做概要介绍。阅读材料“太阳黑子”等不作 为正文内容。 2、用影像或图示法讲解太阳活动的类型，使学生形成直观的太阳活动分布概念。 3、选择典型案例。辨证认识太阳活动的影响。 4、通过互联网上资料的收集或报刊、书籍资料的整 理、分析，强化对太阳活动对地球环境和人类活动 的影响探究过程。 2．了解太阳活动的类型和太阳活动对地球电离层、磁场和气候的影响。 3．收集和分析有关太阳活动的资料，提高对材料的收集、分析和理论联系实际的能力。 【教学要求解读】 【教学设计】 太阳对地球的影响 （1课时） 2006、8 【课前资料收集】 / 太阳活动预报中心 /content/solarsys/solar/index.htm 星空天空网—太阳 /gb/beyond/astronomy/sun/sun.html 中国科普博览/天文馆/太阳系 /jiangzuo/sun.html 上海网上天文台/咆哮的太阳 /solar/hz_mianji.php 星际—天文爱好者/太阳倩影 /28/2003/10/30/Zt71@1678526.htm 太阳概况 【创设情景】 1、（情景假设）假如明天以后太阳不再升起，地球会变　　　　 　　得怎样？（开放性） 2、（情景案例）家住北京的刘长生老汉这几天有点纳闷 　　，他的几只一向听话的信鸽放飞之后再也没有回家， 　　经人指点 ，原来（这几天太阳活动）…… 设计理由：创设课堂情景，启动学生思维，让学生“动起来” 小组合作探究 （情景假设）假如明天太阳不再升起，地球会怎样？ 设计理由：通过一个情景假设，相互合作讨论，学生自 　　　　　己归纳出太阳辐射对地球产生哪些方面影响 【图片展示】 生物的生长 太阳灶 煤　　　　石油 水的运动 教师引导结论： 太阳辐射影响： 对人类活动：提供多种形式能源 对地理环境：形成和发展的动力 自主学习思考： 1、太阳辐射的形式？太阳常数大小？ 2、太阳辐射波长范围？（提取课本图片信息） （后面章节叙述） 设计理由：通过两个设问，有目的性的在自主学习中提取课本基 　　　　　础知识，及处理课本图表信息。 活动探究： 探究太阳辐射能的利用率与农业生产效益的关系？ （课本P13活动二） 活动探究： 探究太阳辐射能的利用率与农业生产效益的关系？ （课本P13活动二） 设计理由：通过活动案例的修改，使活动更加适合自己的学生 具有更强的可操作性，同样达到了的效果。 辐射利用率是否有提高？ 思考:与一般耕地比较： 生长时间差异? 水热养分差异? 作物品种差异? 【观看影像】 思考： 　太阳活动有哪些，分别出现在太阳外部什么圈层？ 设计理由：这部分知识学生接触较少，通过探索与发现影像，拓展学生知识面。 自主学习课本正文及阅读材料，完成下表。 自主学习 太阳风