努力掌握电子信息技术不断提高语文教学效率.doc

努力掌握电子信息技术 不断提高语文教学效率 ——关于基础教育信息化发展战略的运用和策略的探讨 天水市八中 曹兆兴 【摘 要】语文是基础教育的基础学科，在语文教学中运用现代信息技术，逐步实现教学的信息化，不仅是21世纪教育现代化必须完成的任务之一，也是语文学科克服自身弊端，进一步实现科学化的有效途径。信息技术是实施新课标的有力工具和重要手段，我们应充分发挥信息技术的优势，针对不同的教学内容和教学要求，具体研究信息技术的应用模式。本文就中学语文教学广泛运用现代信息技术的意义，以及如何运用信息技术来优化语文教学，语文教学运用信息技术时需要注意什么等几方面作了一些论述。本文要探讨的就是如何在语文教学中运用信息技术，使之与语文学科有效整合，从而优化语文教学的相关问题。 【关键词】信息技术 基础教育 信息化 语文教学 效率 前 言 信息化、基础教育信息化，是当今世界经济和社会发展的大趋势，以计算机为手段而实现的全新的教育必将成为21世纪教育的主旋律。今天，我国的基础教育已跨入了一个全新的课程改革时代。崭新的教育理念、教育组织形式以及学生学习方式的转变给传统的课堂教学带来了巨大的冲击。现代教育技术全面渗入新一轮课程改革，使语文课堂正大步迈向现代化，现代教育媒体多元化、信息化、智能化的特点，网络环境的开放性和共享的特点为学生创设了广阔而自由的学习环境，拓展了教学时空，使我们的语文教学遇到了巨大的挑战。 在新课程实施背景下，如何使用现代电子技术、教育媒体，使之有机融入语文课堂，实现整合性发展，从而提高语文教学效率成为摆在我们广大语文教育工作者面前的一个重大课题。从根本上讲，语文教学改革，就是要探索出既能充分发挥现代教育技术的效能，又能适应未来教育发展需要的一条语文教学的新路。改革是过程，创新是目的。现代教育技术的迅猛发展，为语文教学的改革创新营造了最好的物质环境。 一、新课程改革、基础教育信息化为语文教学与时俱进插上了翅膀 （一）百年沧桑风雨飘摇，信息技术春风劲吹 以1904年颁布的《奏定学堂章程》为标志，到2004年秋全国首批试验省份广东、山东、宁夏、海南等4省(区)正式实施新课标（试验稿）为止，现代意义上的中国语文教育已走过了一百年。回顾这一百年的沧桑变迁和风雨飘摇，可以说是“成也语文败也语文”。 1949年建国前夕，华北人民政府教科书编审委员会在选用中小学语文课本时，将原来中小学分称的“国语”、“国文”统称为“语文”，之后就有了“语言文字”和“语言文学”这两种解释，几十年来我们的语文教育就在这两种认识的交替主导下进行着。 解放之后，我国的语文教学十分强调政治思想教育，1952年苏联专家指导组织了名为“《红领巾》教学观摩讨论”， 1956年我国语文学科实行《汉语》和《文学》分科教学，对我国的小学语文教学产生了极大的影响，这场以引进苏联语文教学改革经验的直接结果是：语文教学开始大量渗透“文学因素”和“字、词、句、篇”等“语文知识”的分析，逐渐形成了以“文章分析”（不是内容分析）为特征的教学模式。即“思想内容分析+语文知识分析”为教学的主要内容，这便成为近年来诟病语文“技术主义”的源头。 上世纪50、60年代，由于受历次政治运动的影响，语文课的思想教育一度拔高到不恰当的位置，完全变为政治教育课、道德教化课；80、90年代每教一篇课文，都要努力挖掘课文的教育因素，成为课文分析的主要内容之一，直到新课改之前我们的语文课堂都得如此。 1998年前后发生的语文大讨论：社会各界通过申诉亲身的体验，揭发耳闻目睹的怪现状，甚至“炮轰”语文教育体制，对1980年代以来愈演愈烈的应试教育展开了无情而有力的批判。“语文”作为重灾区，成为应试教育的弊病表现得最荒唐、最集中、最显著的对象，成了众矢之的，那种机械繁琐的“应试技术化”的语文遭到了彻底的否定。当时就有人呐喊，现在的语文试卷足以考倒鲁迅、巴金。羊城晚报1998年3月27日号刊载了洪禹平?杨东平文章《试题荒唐成瘾成癖，考倒鲁迅考倒巴金——误尽天下苍生是语文》真够振聋发聩，把语文批得体无完肤。很可能绝大多数的优秀作家如果参加高考语文答卷的话，都很难获得及格分的。很多人如王丽、薛毅等都借批评语文出了名，成为专家学者。 这种抨击或预言，被新世纪高考语文阅读题连年创造的“奇迹”反复印证：文化部长王蒙做了一套语文试题，仅仅得了60分；今年高考语文阅读题选文作者林天宏试作高考阅读题，只做对了一半；同样作为今年福建阅读试题原文作者的周劼人，15分里只拿到了一分…… 最近又看到网络文章称：国务院办公厅工作人员草拟的一份文件，准确的说是在总理与会，一流大学校长、三院院士出席的会议文件中，标题和正文第一句话就有语意矛盾，竟然存在二十多处逻辑混乱、语意不明、重复罗嗦、遣词不当等“毛病”。这不得不叫人