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七年级上·语文·第四单元
《看云识天气》研读导学案
主备人 备课组长签字 编写时间 审核人
【自主积淀·初步感知】
教师范读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解。
（1）注音：
峰峦（ ） 一霎（ ）间 点缀（ ） 绫纱（ ）
弥漫（ ） 晕（ ）头转向 月晕（ ） 崩塌（ ）
（2）释义：
峰峦： 一霎间：
预兆： 轻盈：
弥漫： 征兆：
崩塌：
【思维链接·目标定位】
《看云识天气》是一篇思路明晰、文笔鲜活的说明文。它以生动的文笔，形象地介绍了云与天气变化的关系，给人以知识的滋养和启迪。尤其是异彩纷呈的修辞手法，在这篇说明文中构成了一道生动亮丽的风景线。
【合作研读·整体感悟】
1．本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？
2．有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标出说明角度变化的语句。
【关键品析·重点强化】
3．文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用“往往”“常常”作限制词，说明了什么？后面的三个语段与它有什么关系？
4．相形课文主体部分对云和天气关系的具体细致的介绍，第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用，试具体分析其作用。
【疑难诊治·突破难关】
1. 第3段采用了从现象到本质的说明顺序，那么现象是什么？本质又是什么？
2. 第3段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各举出一个例子。
【拓展延伸·刷新目标】积累文中的有关谚语，了解识别天气变化的常识。
【归纳反思·留下精彩】
本文是一篇介绍云和天气关系的科普文，文章成功运用了分类别、打比方等说明方法，使得内容准确生动、层次明晰。看云识天气，这是劳动人民在长期的生活实践中积累的经验，正如课文所言它毕竟有一定限度，现代科技的发展对天气的准确预报，极大地方便了人们的生产、生活，昔日神话中的雷电神、风婆婆也只是故事中的角色，因为科技改写着大自然的历史。
【板书设计?教学反思】
初中课程改革工程项目 教师篇 ﹠ 图文结构课案 课堂研读导学案
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四川武胜新学初中 课改办﹠教导处
课首要点
课前自主预习
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