七年级信息技术课件：1.2信息技术及其影响.docVIP

1.2 信息技术及其影响 一、学习者分析 学习对象为七年级上期学生，刚进入初中学习，对信息技术有着浓厚的兴趣。由于涉世不深，天真幼稚，对信息技术及其影响还知之甚少，通过学习，容易激发学生的学习热情和对科学技术的向往。 学生习惯于被动式的传统教学方法，缺乏独立发现和自主学习能力；课堂上群体性的小组交流与协同讨论的学习习惯也较差；由于基础不同，对信息的获取、加工、处理与综合处理的能力较低；因此需要老师从小处作手，在教学过程引导他们一步步达成教学目标。 二、教学目标 课程标准 了解信息技术的基本概念及其应用 知识与技能 1．了解信息技术的概念及在社会各领域中的应用 2．了解信息技术对社会发展的影响 3．了解信息技术的新技术 过程与方法 1．通过“罗萨姆的万能机器人”例子，提出问题，让学生通过回答问题一步步了解信息技术及其应用 2．通过知识链接，进一步扩展学生的知识，了解信息技术在各个领域的应用和对社会发展的影响及信息技术的新技术等知识 情感态度与价值观 通过本节内容学习，让学生认识到信息技术已经渗透到了社会生产活动的各个方面，与我们的日常生活紧密相连，从而激发学生的学习热情和对科学技术的向往。 三、教学重点、难点及解决措施 教学重点：信息技术的概念 教学难点：信息技术的新技术 解决措施：通过教师指导、同学之间合作探究一些与信息技术相关的问题，逐渐理解信息技术及其影响，完成学习任务 四、依据的理论 引导发现式教学 五、媒体内容与形式 1．多媒体网络教室 2．PPT课件 3．练习用教学实例及文字资料 六、教学过程 （一）活动 （P14） 1．信息技术的应用 《罗萨姆的万能机器人》简介 《罗萨姆的万能机器人》简介 1920年捷克作家卡雷尔?卡佩克发表了科幻剧本《罗萨姆的万能机器人》。在剧本中，卡佩克把捷克语“Robota”写成了“Robot”，“Robota”是奴隶的意思。该剧预告了机器人的发展对人类社会的悲剧性影响，引起了大家的广泛关注，被当成了机器人一词的起源。 在该剧中，机器人按照其主人的命令默默地工作，没有感觉和感情，以呆板的方式从事繁重的劳动。后来，罗萨姆公司取得了成功，使机器人具有了感情，导致机器人的应用部门迅速增加。在工厂和家务劳动中，机器人成了必不可少的成员。机器人发觉人类十分自私和不公正，终于造反了，机器人的体能和智能都非常优异，因此消灭了人类。 但是机器人不知道如何制造它们自己，认为它们自己很快就会灭绝，所以它们开始寻找人类的幸存者，但没有结果。最后，一对感知能力优于其它机器人的男女机器人相爱了。这时机器人进化为人类，世界又起死回生了。 卡佩克提出的是机器人的安全、感知和自我繁殖问题。而科学技术的进步很可能引发人类不希望出现的问题。虽然科幻世界只是一种想象，但人类社会将可能面临这种现实。 为了防止机器人伤害人类，科幻作家阿西莫夫于1940年提出了“机器人三原则”： （1）机器人不得危害人类； （2）必须服从人类的命令，与第一条违背的命令除外； （3）在不违反第一条和第二条的情况下必须保护自己。 这是给机器人赋予的伦理性纲领。机器人学术界一直将这三原则作为机器人开发的准则。阿西莫夫也因此获得“机器人学之父”的桂冠！ 后来，我们渐渐在科幻片中见到了机器人的身影，长相、动作都貌似于人，从事着人类无法从事的工作。这样的机器人对于我们普通人来说自然是高深莫测，遥不可及的。现在，机器人终于从“王谢堂前燕”飞入了“寻常百姓家”，不仅在我们的工作中、生活中处处有机器人在“大展宏图”，在我们的校园里也有了机器人的踪迹（学生机器人竞赛）。 课堂讨论：说说你看到、听说过的机器人类型： 防爆、潜水、服务接待、聊天等 目前，在美国、日本、德国、丹麦等发达国家机器人发展较为迅猛，在国内则是 苏州、上海、广州等经济发达地区领先。 （二）知识链接 （P15） 1．信息技术及其应用（P15-19） （1）信息技术的概念：信息技术（InformationTechno1ogy，IT），是研究信息的获取、传输和处理的技术，由计算机技术、通信技术、微电子技术结合而成。 信息技术是利用计算机进行信息处理，利用现代电子通信技术从事信息采集、存储、加工、利用，以及相关产品制造、技术开发、信息服务的新学科。 信息技术对经济、社会的影响越来越大，其应用已渗透到生产、流通、金融、保险、教育、科技、文化、娱乐、军事等人类社会生活的各个领域。 1）工农业生产领域 自动化是继机械化之后人类生产活动的重大变革。在提高劳动生产率，保证质量等方面，远远优于人类，在各行各业中应用十分的广泛。 2）医疗领域 信息技术很早就开始应用于医疗了，如医疗设备CT机，也称为计算机断层扫描，就是计算机技术与X光扫描综合技术的产物。还有网上挂号、预约就诊、远程医疗、电子病历等。 3）教育领域 网络学校