万以上数的认识回顾整理.docVIP

万以上数的认识 教学内容：青岛版小学数学四年级上册104页 回顾整理 教学目标 1．学生在经历自主整理复习过程中，通过交流、对比、补充，共享同伴的成果，加深对万以上数的认识的理解，建立一个条理、清晰、系统的知识网络。 2．在回顾整理过程中体会梳理、归纳相关联知识的基本方法和策略，尝试采用知识网整理复习内容，体验从一般到特殊的认识事物的方式。 3．培养学生分析、想象、概括的数学能力，丰富万以上数的认识，培养学生的空间观念，发展形象思维， 教学重难点 教学重点：进一步复习巩固万以上数的读法和写法，比较大小，省略亿、万后面的数。 教学难点：结合练习素材使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。 教具、学具 多媒体课件、计数器 教学过程 谈话导入，唤起学生对万以上数的知识的回忆。 1、师生谈话：请学生回忆一下万以上数的数位，并指名同学背诵。出示数位顺序表，问：你们还记得如何分级吗？ 学生回答，从个位到千位为个级，万位到千万位为万级。 教师进一步提问，个级表示有几个什么？万级表示有几个什么？亿级表示有几个什么？我们还知道每两个相邻单位之间的进率是多少？ 教师根据学生回答总结： 二、回顾整理本单元的知识 1、、复习万以上数的读法 教师讲解我们已经学习了万以上数的读法，那么在读的时候要注意什么问题？第一步做什么？第二步？ 学生讨论说出，第一步要分级，用逗号或虚线隔开，从高位往低位读起。 学生总结，亿级、万级和个级的读法有什么不同。 如：4005 2136（四千零五万二千一百三十六） 　　1084 3005 2019（一千零八十四亿三千零五万两千零一十九） 亿级多了一个亿字，万级多了一个万字。 教师出示投影仪 教师进一步复习中间和末尾有零的读法。 ①每一级的末尾有零。 如：789 0000　　　　　　 读作：七百八十九万 　　45 0000 0000　　　　 读作：四十五亿 每一级末尾的零都不读。 ②中间和末尾有零的情况。 如　　 　读作：四千零五万二千一百三十六 　　143508710532　　　　一千四百三十五亿零八百七十一万零五百三十二 零放在什么位置要读？ 每一级前面和中间的零都要读。 中间两个零或多个零要怎样读呢？ 都只读一个零。 引导同学把读法的法则总结一遍，然后全班读一遍加深印象。 2、复习万以上数的的写法 我们已经学习了万以上数的的写法，那么在写的时候要注意什么问题？ 第一步做什么？第二步？ 学生总结，第一步要判断最高位是那一位，从最高位写到最低位。 七千万零五百 每一级的末尾没有单位时该怎么办？谁举一个例子。 每一级的末尾没有单位时应该用零占位。如：五百二十一万（521 0000） 是不是读零的地方都写一个零？七千万零五十。（7000 0050） 要对准数位一位一位往下写，哪一位上一个单位也没有就写0占位。 如：六百万八千（6008000） 组织同学总结写法，请中等的学生回答。 3、比较大小 在比较大小的时候，我门应该怎么做？第一步？有几种情况？第一步分级。 如果数位相同和不同怎么办？ 看题目：208090＞20 0809 数位相同时，要从最高位比较，如果最高位相同，就一步一步的往下比，直到比出大小为止。 如果学生回答不完整，可以请同学补充。 如：1900＜2万 数位不同，只要看数位多的数，那个数就大。 4、省略“亿”“万”后面的尾数 整亿整万的数。 470 0000＝470万　　　　 127 0000 0000＝127亿 这样的数要怎样省略？ 整万的数要省略四个零，后面加一个万字，整亿的数要省略亿后面的八个零，加一个亿字。 5、求近似数 如：1292 4800≈1292万 　　2 7200 0000≈3亿　　 35 0720 0000≈35亿 询问学生，求近似数要怎么求？ 学生讨论回答，省略万后面的尾数要看千位上的数，然后省略后面的数，加一个万字。省略亿后面的尾数要看千万位上的数，然后省略后面的数，加一个亿字。 在这里要重点强调整数和近似数是不同的，要注意符号。 三、抽象概括，总结提升。 以上同学们对万以上数的认识进行了梳理，通过分析、比较，对万以上数之间的联系与区别有了系统的认识，为了让学生学得容易学得快，我将过程概括成简单的一句话，一画二看三说四读，然后分步集中训练，一节课下来，学生都能熟练地说出一画二看三说四读的读数方法，并能够正确无误地读出每一个数。在教学中不仅要能够引导学生很好地概括一些规律和方法，还要帮助学生分解出每一个小的步骤，使其操作性更强，更容易学生去理解掌握四、巩固应用，拓展提高 1．课件出示填空。 本题意在考察学生对万以上数的理解。 学生在说出结果后