高一语文故都的秋课件人教版.ppt

课文导入: “ 万山红遍,层林尽染,漫江碧透,百舸争流,鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由” ------毛泽东 “风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来” ------杜 甫 “寒蝉凄切。对长亭晚,骤雨初歇。”、“杨柳岸,晓风残月” ------柳 永 　　 郁达夫(1896-1945)：原名郁文，浙江富江人。一八九六年出生在一个知识分子家庭。十五岁开始创作旧体诗并向报刊投稿。一九一三年留学日本，于一九二一年，与 由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从一九三三年四月由上海迁居杭州，居住近三年。在这段时间他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活，一九三四年七月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛至北平再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了此篇优美的散文。 快速阅读课文，完成思考 1、故都的秋有何特色（找出这篇散文的“文眼”）？2、这些特色描写集中在哪些段落？ 明确： “北国的秋,却特别的来得清，来得静，来得悲凉”是文眼，概括了故都秋的特色。 3至11段是集中描写特色的段落。  具体研习课文3-11自然段学生朗读课文3-11自然段附带任务：1、圈出文中呈现色彩的词语。2、标出文中传递声音的事物的名称。 请大家随朗诵者一道去神游故都，观秋色，闻秋声，品秋味。（语调要低沉舒缓，渲染出“清”“静”“悲凉”的气氛）  提问：3-11段呈现色彩的词语有哪些？ 明确： 芦花、柳影、夜月、青天、蓝朵、 落蕊、枣子……还有“青布单衣” 思考:文章的标题为《故都的秋》，可第二段与倒数第二段却写了南国的秋，为什么？ 作者借南国的秋的温、润、慢，通过对比突出了北国之秋的清、静、悲凉是南国之秋所无法比拟的，从而，突出作者对它的热爱之情。 思考:第12段的大段议论写了什么内容？其作用是什么？ 这一段通过古今中外的引证，说明感秋处处有，而中国的文人最为突出，而秋的深味非北方莫属，这样写还是为了突出北国之秋。也使整篇文章的情、景、理相互交融，充实了内容，深化了主题。 课文小结： 这是一篇写景散文，主体部分写了秋的特色，又通过对比、议论加以突出，使得文章情、景、理水乳交融，美丽而不肤浅，成为现代散文百花园中的一朵奇葩。 思考：在故都，“秋”可写的东西很多，有火一样的香山红叶，有明镜般的昆明湖水，有诗境似的陶然亭……这些何尝不能映出“秋”的倩影，而作者为什么偏偏写了那样的秋色呢？  课后作业： * 故 都 的 秋 郁达夫 作者简介： 郭沫若、成仿吾、张资平等人发起了创造社。七月，发表第一部小说集《沉沦》，一九二三年七月，发表小说《春风沉醉的晚上》，为我国现代文学史上最早表现工人形象的作品之一。抗战爆发后，赴武汉参加抗日救国运动，后在南洋从事抗日工作，一九四五年九月被日本宪兵秘密杀害于苏门达腊。 郁达夫的创作风 格独特，成就 卓著，尤以小说和散文最为著称， 影响广泛。其中以短篇小说《沉 沦》、《春风沉醉的晚上》、 《薄奠》、《迟桂花》，中篇小说 《迷羊》、《她是一个弱女子》和 《出奔》等最为著名。小说多以失 意落魄的青年知识分 子作为描写对 象，往往大胆地进行自我暴露，富 于浪漫主义的感伤气息，笔调洒脱 自然，语言清新优美，具有强烈的 主观抒 情色彩。他的散文直抒胸臆， 毫无隐饰地表现了一个富有才情的 知识分子在动乱社会里的苦闷心情， 写得清新秀丽，富有气 势和神韵， 与他的小说一样，具有真率，热情、 明丽、酣畅的风格。 写作背景： 郁达夫、郭沫若、 成仿吾在一起 思考： 看课文标题，指出中心语是什么？本文的写作重点是什么？ 明确：中心语是“秋”，本文的写作重点是故都特有的秋色。 提问： 3-11段描写的声音有哪些？ 明确： 鸽飞声、清扫落蕊的声音、蝉声、 “息列索落”的雨声、风雨声、问答声…… 作者笔下的秋蝉的鸣叫，会引起我们怎样的感受？ 冷清、哀怨、忧伤、忧愁 思考： 作者绘声绘色为我们描绘了几幅秋光图？请用简单的几个字概括一下。  静对蓝朵 轻扫落蕊 秋蝉残声 闲人话秋 秋 果 将 熟 天 净 沙(秋思) 马致远 枯藤老树昏